2020年春八年级数学下册第5章数据的频数分布5.2频数直方图课件新版湘教版.pptxVIP

第5章　数据的频数分布5.2 频数直方图目标突破总结反思知识目标第5章 数据的频数分布5.2频数直方图5.2　频数直方图知识目标1．通过对实际情况数据的收集与整理，掌握绘制频数直方图的方法与步骤．2．通过绘制频数直方图，认识直方图的构造，能从直方图中获取有用的信息，并能根据计算结果合理地做出判断与预测．目标突破5.2　频数直方图目标一　能绘制频数直方图例1 教材补充例题 某校学生积极为地震灾区捐款奉献爱心．小颖随机抽查其中30名学生的捐款情况如下(单位：元)：2，5，35，8，5，10，15，20，15，5，45，10，2，8，20，30，40，10，15，15，30，15，8，25，25，30，15，8，10，50.5.2　频数直方图(1)这30名学生捐款的最大值、最小值、平均数各是多少？(2)将这30名学生的捐款额分成下面5组，请你完成频数分布表：(3)根据上表，画出频数直方图．捐款额x/元画记频数0x≤1010x≤2020x≤3030x≤4040x≤505.2　频数直方图解：（1）这30名学生捐款的最大值为50元，最小值为2元，平均数为（2＋5＋35＋8＋5＋10＋15＋20＋15＋5＋45＋10＋2＋8＋20＋30＋40＋10＋15＋15＋30＋15＋8＋25＋25＋30＋15＋8＋10＋50）÷30＝17.7（元）.（2）填表如下：5.2　频数直方图（3）画图如下.5.2　频数直方图【归纳总结】绘制频数直方图的要点(1)分组是人为的，具有开放性，但一般分组时要保证组数应在5～12范围内．(2)列频数分布表时，至少要有三项内容：分组、画记、频数，画记不能少，可避免数据多时出错．(3)频数直方图中的各个小长方形的宽即组距，高即各组的频数(有时也可根据频数的比来定各个小长方形的高，即只要满足各个小长方形的高的比等于频数比即可)．5.2　频数直方图目标二　能从直方图中获取有用的信息例2 教材例题针对训练 我市体卫站对某校八年级学生体育测试情况进行调研，从该校360名八年级学生中随机抽取了部分学生的成绩(成绩分为A：79.5～100.5，B：59.5～79.5，C：0～59.5三个等级，其中成绩为整数，满分100分)进行分析，绘制了频数分布表与频数直方图(如图5－2－1)，请根据图表信息解答下列问题：分组频数频率A40B0.50C100.10合计1.005.2　频数直方图(1)补全频数分布表与频数直方图；(2)如果成绩为A等级的学生属于优秀，请你估计该校八年级有多少人达到优秀．图5－2－15.2　频数直方图[解析] （1）首先利用C组的数据可以求出抽取的学生的总人数，然后利用频率或频数即可补全频数分布表与频数直方图；（2）根据（1）中的数据可以得到A等级的同学的频率，然后乘360即可得到该校八年级约有多少人达到优秀.5.2　频数直方图解：（1）（2）抽取的学生中，A等级的频率为0.40，∴该校八年级达到优秀的学生约有0.40×360＝144（人）.分组频数频率A400.40B500.50C100.10合计1001.005.2　频数直方图【归纳总结】频数直方图中的几个重要数据(1)读取组距．(2)读取组数．(3)明确每个小矩形的高度所表示的意义．5.2　频数直方图总结反思小结知识点绘制频数直方图的步骤(1)分组． ①确定最小值m和最大值M； ②确定组距和组数．(2)列频数分布表．(3)绘制频数直方图．5.2　频数直方图反思在小论文的评比活动中，各校交论文的时间为5月1日至30日，评委会把各校交的论文的件数按5天一组分组统计，绘制了频数直方图(如图5－2－2，每组含前一个边界值，不含后一个边界值)，已知从左至右各小长方形的高的比为2∶3∶4∶6∶4∶1，第二组的频数为18.有同学说，从直方图上可以看出第四组的小长方形最高，所以第四组的获奖率最高，你认为这个同学说得对吗？5.2　频数直方图图5－2－2解：不对.第四组的小长方形最高，只能说明第四组的频数最大，而获奖率不等于频数，不能用频数来判断获奖率的高低，所以这个同学说得不对.捐款额x/元画记频数0x≤10正正1310x≤20正820x≤30正530x≤40240x≤502