变异与育种高三生物一轮复习.pptVIP

第六章 育种 近五年高考关于本章的考察情况： 命题趋势 这部分知识在每年的生物高考中都有出现，且主要集中在生物育种方面。生物变异在育种上的应用为C级考点。从近几年的生物高考试题来分析，考察主要侧重在育种的原理，过程和与可遗传变异的联系。考察题型主要有选择，简答，实验设计题三类。 考点一杂交育种和诱变育种 1．杂交育种 (1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过________和②________，获得新品种的方法 (2)原理：________ 2．诱变育种 (1)概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生________，从而获得优良变异类型的育种方法 (2)原理：________ (3)过程：选择生物→ → →培育 小组讨论：(1)杂交育种与杂种优势是一回事吗？ (2)诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？ 二　基因工程 1．概念：又叫_________________或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，________地改造生物的________ 2．原理：不同生物间的________ 【训练1】(经典题)下面为6种不同的育种方法。 据图回答下列问题。 (1)图中A至D方向所示的途径表示________育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为__________________。A→B→C的途径表示________育种方式，这两种育种方式中后者的优越性主要表现在___________________________________。 (2)B常用的方法为______________。 (3)E方法所用的原理是____________，所用的方法如______________、______________。育种时所需处理的种子应是萌动的(而非休眠的)种子，原因是__________________________________。 （2010.10）为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵二出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是 A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体 B.用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体 C.将早期胚胎细胞的细胞核植人去核卵细胞中，然后培育形成新个体 D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体 (2013.25.)现有小麦种质资源包括:①高产、感病;②低产、抗病;③高产、晚熟等品种。 为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求,育种专家要培育 3 类品种:a. 高产、抗病;b. 高产、早熟;c. 高产、抗旱。 下述育种方法可行的是A. 利用①、③品种间杂交筛选获得 aB. 对品种③进行染色体加倍处理筛选获得 bC. a、b 和 c 的培育均可采用诱变育种方法D. 用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得 c * 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 限时规范训练 * 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 限时规范训练 C 生物变异在育种上的应用 25考察生物变异与育种 2013 28考察生物育种 2012 2011 10考察生物育种 2010 26考察生物变异与育种方法的结合 2009 选择 培育 基因重组 (3)过程：选择具有不同优良性状的亲本→_____，获得F1→________→________→鉴别、选择需要的类型 (4)优点：可以把多个品种的优良性状集中在一起 缺点：获得新品种的周期________ (5)应用：根据需要培育理想类型 杂交 F1自交 获得F2 长 基因突变 基因突变 诱发基因突变 选择理想类型 突变频率 (5)缺点：诱发产生的突变，有利的个体往往不多，需处理大量材料 应用：培育具有新性状的品种 二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基因。 不是。两者都是将两个品种中的优良性状集中到一个亲本上，但杂交育种培育成能稳定遗传的纯合子，杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传学上的稳定； 基因拼接技术 定向 遗传性状 基因重组 限制性核酸内切酶 DNA连接酶 质粒 噬菌体 动植物病毒 5．应用：参见选修3 目的基因 运载体 受体细胞 检测与鉴定 基因拼接技术 常用方式 原理 基因工程育种 多倍体育种 单倍体育种 诱变育种 杂交育种 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 ①选育纯种： 杂交→自交 →选优→ 自交 ②选育杂种： 杂交→杂 交种 辐射诱 变、激 光诱变、 空间诱 变