小学《跳跃》单元教学设计.docVIP

《跳跃》单元教学设计 一、教学价值和意义 跳跃是人体的基本活动能力之一，跳跃项目的各项教学内容对提高学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高灵敏、速度、力量等身体素质有积极意义，且深受儿童喜爱。水平一要求学生学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作；在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习。 二、教材分析 单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，所以教学应着重解决这两个问题： 1、培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。 2、学会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。 三、学情分析 一年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（比如情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。还有好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质一般、运动技术较差的现象。所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 四、设计思路 1.本单元通过有趣的教学情境，引导学生积极参加体育活动。 2.在教师的引导下，营造快乐的教学气氛，激发学生的兴趣。 3.面向学生的全面发展，满足学生的情感需求。体验学习过程中创造性活动的乐趣，养成合作学习的习惯。 五、教学组织策略 根据学生在课堂练习的实际进度，遵循有效学习与掌握运动技能的原则，及时对各种练习次数与强度进行适度调整，教师语言着重动作技能方法指导、启发学生思考及练习过程激励话语的表达。 六、教法学法 1、教法 根据本单元教学内容的特点，本单元教学将采用讲解法、示范法、练习法、游戏参与法和指导纠正错误等教学方法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。教学过程中用比赛法引起学生学习兴趣，增强团队精神。 2、学法 根据小学生积极性高，活泼好动、好奇的特点，本单元以合作学习，探究学习、创新学习为学习方式。在教学过程中，让学生自主动脑、动手，进行合作性、多样性的练习，使学生如何去学会锻炼，学会和同伴交流与合作。不断地促进学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。培养学生爱合作、爱探究的良好习惯。 《跳跃》单元教学计划 xxxxxxx小学 一年级52人 单 元 学 习 目 标 运动参与：让学生认识多个方向跳跃的基本动作，使之能积极参与到跳跃相关的游戏活动中来。 运动技能：通过各种跳跃练习，让学生初步掌握直跑屈腿跳、双脚连续向前跳等跳跃动作的基本方法和要领，使之能灵活地在游戏过程中运用多种跳跃动作技术。 身体健康：在各种跳跃练习和游戏活动中发展学生的柔韧、力量、反应和协调等身体素质。 心理健康：培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质 社会适应：能在游戏比赛中培养良好的合作精神。 课 时 数 4 教 学 内 容 双脚连续向前跳、单双脚连续向前跳、双脚夹球跳、直跑屈腿跳。 游戏“跳进去拍人”、“跳圈比赛”、游戏“夹球跳接力比赛”、“接力比赛”。 教学重点和难点 重点：起跳有力，落地平稳。 难点：身体的协调性和动作的连贯性。 课时 教学内容 教学目标 教学重点和难点 教学策略 第 1 课 时 1、双脚连续向前跳 2、游戏：“跳进去拍人” 1.通过练习，让学生掌握双脚连续向前跳的动作方法，发展学生下肢力量。 2.培养学生的快速反应能力和集体主义精神。 重点：前脚掌蹬地，双脚同时跳起 难点：轻巧落地。 1.讲解示范，组织学生进行双脚连续向前跳练习。 2.分组进行“跳进去拍人”游戏。 第 2 课 时 1.单双脚交替连续向前跳。 2.游戏“跳圈比赛”。 1.提高学生单双脚连续跳跃的能力。 2.通过教学，使学生掌握单双脚连续跳的动作要领，提高学生灵敏、协调和力量等素质。 3.使学生能积极参与练习，培养学生团结协作的意识以及不怕苦、不怕累的精神。 重点：前脚掌蹬地有力动作正确。 难点：动作连贯、协调。 1.进行各种动物模仿跳和调短绳的练习。 2.分组进行单双脚连续跳练习。 3.分组进行游戏“跳圈比赛”。 第 3 课 时 1、双脚夹球跳2. 游戏“夹球跳接力比赛” 1.帮助学生掌握双脚同时蹬地起跳的要领，双脚蹬地用力均匀 2.发展学生的灵活、协调、弹跳等能力，增强学生的下肢力量。 3.培养学生勇敢果断的优良品质及集体主义精神，提高学生自我保护的安全意识。