小学三年级数学下册三位数除以一位数的口算.docVIP

追求阳光教育 打造灵动课堂 PAGE PAGE 2 课 题 三位数除以一位数的口算 设计者 徐 倩 教 者 徐 倩 课 型 新授课 课时 1 时 间 年 月 日 总课时 第 周 星期 教学目标 1、探索并掌握整百数除以一位数、几十几百除以一位数的口算方法。 2、能正确进行计算。 3、让学生利用已有知识经验，在独立思考、自主探索、合作交流中获得新知。 教学重难点 探索并掌握整百数除以一位数、几十几百除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。 教学准备 课件、彩色粉笔 预习设计 我的再创造 课前交流： 师：听说我们班的孩子各个发言都是最积极的， 算起题来也是又快又准。是这样吗？ 生：是。 师：那老师想要来考考大家，请看PPT。（出示复习题） 算一算，说一说。 4 ÷ 2= 6 ÷ 6= 9 ÷3 = 40 ÷2= 60 ÷ 6= 90 ÷ 3= 生：（先口算，后举手） 师：第一组算式，孩子，请你。 生1：4÷ 2= 2， 40÷2= 20 师：第二组，孩子，请你。 生2：6 ÷ 6= 1， 60 ÷ 6= 10。 师：最后一组，孩子，请你。 生3：9 ÷3= 3， 90 ÷3= 30。 师：刚刚这三位孩子口算得又快又准，真是个小小神算手。我们把掌声送给他们。 师：老师刚已经知道大家会算了，那你们能从中选择一组自己喜欢的算式说说口算秘诀吗？ 生：能。（生举手） 师：孩子，请你。 生4：我喜欢第二组。口算 6 ÷ 6时，想口诀一六得六，所以商是1；口算 60÷ 6时，想6个十除以6得一个十，也就是10。 师：孩子，你回答得真流利。 师：还有愿意分享的吗？（生举手） 师：孩子，请你。 生5：我喜欢第一组。口算4 ÷2时，想口诀二二得四，所以商是2；口算40 ÷ 2时，想2 ×20= 40，所以 40 ÷ 2= 20. 师：孩子，你真爱动脑筋。 教学过程（主要环节） 我的再创造 准备学习阶段 过渡语： 师：刚刚大家的表现真的是太棒了，老师要奖励你们。我们一起去看看动物们正在举行的春季运动会吧！ 1、创设情景，激趣引入 师：那请大家翻开书第48页（出示单元主题图），请大家仔细观察图中有哪些比赛项目？ 生：（举手） 师：孩子，请你。 生1：有跳绳；吹泡泡；拍皮球。 师：你观察得真仔细。 师：那你们发现了哪些数学信息呢？ 生2：我发现了“黄色小猫3分跳312下，红色小猫2分跳198下，谁跳得快些？”（师圈出这个数学信息） 师：那你们能列式解决吗？ 生2：能。先用312÷3算出黄色小猫1分跳多少下，再用198÷2算出红色小猫1分跳多少下，最后再做比较。（师呈现两个算式） 师：哇，你们真的好聪明，老师佩服你们。 师：还发现了其他数学信息吗？ 生3：有。我还发现了“3分吹135个泡泡，平均每分吹多少个？”（师圈出这个数学信息） 师：那你们能列式解决吗？ 生3：能。用135÷3（师呈现算式） 师：你们真的太棒了。 师：下面我们一起观察一下这3个算式，它们的被除数都是几位数？除数呢？ 生：被除数都是三位数，除数是一位数。 师：说得很对。所以要解决这些问题都要用到三位数除以一位数的知识。（出示这句话） 师：那今天我们就先来学习“三位数除以一位数的口算”（在黑板上板书），我们一起来齐读下今天的课题。 主体 尝试阶段 教学例1 创设情境， 师：孩子们，你们知道3月12日是什么节日吗？ 生：植树节。 师：对，你们懂的知识可真多。最近各个学校也都在开展植树活动。今天我们就一起来解决一个关于植树的问题。（出示例1情景图） 2、观察发现信息，列式解决。 师：请大家仔细观察情境图，发现图中的数学信息。 师：哪个孩子来说说你发现了哪些数学信息？ 生1：我发现了“600棵树苗平均分给2所学校，每所学校分多少棵树苗？” 师：要解决的问题是？ 生：每所学校分多少棵树苗？（师板书问题） 师：那你们能列式解决吗？ 生：能。 师：那请大家在练习本上列出算式。（生列式后举手） 师：哪位孩子愿意来说说你是怎样列式的？ 师：这位勇敢的孩子，请你。 生2： 600 ÷ 2 （师板书） 师：你们也是这样列式的吗? 生：是。 师：我们为这位勇敢的孩子鼓掌。 师：那你们能口算出结果吗？ 生：能，等于300。 小组合作交流算法 师：那现在请你们和小组成员一起交流分享自己的口算方法。请1、3、5、7排的同学向后转，最后一排的同学4人为一组，交流分享好的小组请举手。 （生交流，师巡视指导。） 交流汇报，教师点拨 师：大部分小组都已经交流好了，那接下来，我们一起来汇报交流一下。请1、3、5、7排的同学向后转。 师：哪位孩子来说说你的算法？（生举手） 师