18称赞导学案 (2)电子教案.doc免费

1 榆林市逸夫小学导学案 2014-2015第一学期 学科：语文 年级：二年级 主备人：王艳娥 执教者: 课题 称赞 时间 课时 第一课时 学习方法 自主、合作、交流 审核人 教学准备 多媒体课件 课 前 必 知 学 习 目 标 1、认识10个生字，学会写8个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。 3、学者发现别人的优点。 重 点 难 点 重点：认识生字，会写生字，朗读课文。 难点：学生自学为主，教师进行及时点拨 教学过程 导 激 情 导 课 （5分钟） 学习指导 教学指导 创设情景，激情导入。　　1、随机表扬：　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　　　2、　我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。　3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)　　4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 温馨寄语： 学 自主学习（10分钟） 学习指导 教学指导 预习：用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 自学生字词：1、注意读准字音，运用识字方法识字，积累好词。 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 留下 注意书写笔顺，规范写字。 采：音 笔顺 扩词 背：音 笔顺 扩词 板：音 笔顺 扩词 椅：音 笔顺 扩词 但：音 笔顺 扩词 傍：音 笔顺 扩词 清：音 笔顺 扩词 消：音 笔顺 扩词 我会用其中的三个词各说一句话。  学 合 作 交 流 （15分钟） 学法指导 教学指导 德育为先 以人为本 能力为重 全面发展学后反思 德育为先 以人为本 能力为重 全面发展 1、小组长检查小组内学生读课文情况。 2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。 今天的学习，我学会了：____________________________. 我在________________方面的表现很好，在____________________方面表现不够，总体表现（优，良，差），愉悦指数（高兴，一般，痛苦）。 拓 展 延 伸 （5分钟） 搜集有关称赞的故事和词语，看主题学习书中的有关篇目 “3 5 2”表示“三环，五步，两体现”教学模式。“三环”指“导”，“学”，“测”。“五步”指：激情导入，自主学习，合作交流，拓展延伸，知识检测。即教学过程分为五个步骤。“两体现”指在教学中充分体现德育为先，以人为本；能力为重，全面发展。 测 知 识 检 测 （5分钟） 学法指导 教学指导 教后反思 1、我能认 刺猬　 小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　泄气　　傍晚　　　椅子　　　 瞧见　　　留下　　 2、我能记　 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。　 3、我能读　　 以自己喜欢的方式读课文，指名读。 “3 5 2”表示30%的知识通过导学案自学获得，50%的知识通过合作交流获得，20%的知识通过拓展延伸获得。“3 5 2”表示培养30%的特优生，50%合格生，20%潜力待进生。 榆林市逸夫小学导学案 2014-2015第一学期 学科：语文 年级：二年级 主备人：王艳娥 执教者: 课题 称赞 时间