从大学评鉴看两岸高教面临的挑战兼论全球时代华人教育模式.pdf

港澳台聚焦 从大学评鉴看两岸高教面临的挑战 兼论全球时代华人教育模式 文 /[台湾]周祝瑛 向的教育功能 。“儒家文化圈”的各国皆十分重视 一 、前言 教育 ，在学习过程中强调积极求取问学的态度 ， 近年来 ，高等教育中的“全球化”与“本土 虽然个人资质不同 ，但通过努力可充实自我 ，即 [1] 化”议题备受瞩目 。随着大陆经济与政治实力 可克服先天之不足 。此外 ，儒家求学的目的在于 的崛起 ，加上具有华人背景的学生在各种国际 身体力行 ，在于应用所学改善社会 。因此 ，上述各 学生评估（如 PISA ）中成绩优异 ，愈来愈 多的 国普遍教育水平高、文盲率低 。第三 ，重视维持社 [2] 人开始关注教育与大陆日渐兴起的关联 。根据 会秩序的人伦关系 。儒家强调“以和为贵”的中庸 台湾大学黄俊杰教授的说法 ，传统文化中儒 家 思想 ，重视人与人之间相互依存的和谐关系 ，凡 教育的结构性基础包括 ：以父子关系为主轴 的 事避免“过”与“不及”，以稳定社会秩序。 社会结构 ，其 具有连续 性（continuity）、包 容 性 总之 ，儒家内涵温和的伦理规范所维系的 （inclusiveness）、无性性（asexuality）与权威性 大环境秩序 ，对稳定社会结构颇有贡献 ，也影 （authoritarianism ）等特征 ；通过考试制度与官僚 响后世教育思想 。不过 ，孔子并未涉及新知识 制度相结合 ，形成超稳定社会 。长期致力于研 等课题。 究全球华人心理学的黄光国教授 ，在《儒家思 为此 ，笔者及学者锡东岳等人希望通过多 想与东亚现代化》一书中提出近年来东亚社会 经 位国际学者的协力编纂合作，以各自视角观 览 济发展的三大因素 ：政治及法律 、经济及地 理 、 当地教育文化，经由各地华人世界与社群 对于 社会及文化 ，其中以社会及文化因素最为 基本。 教育理念与学校实务等的探究，分析华 人圈中 而东亚国家取得的经济成就乃是良好的 政策与社 是否有共同或差异之处，是否可以归 纳出相关 会文化因素互动后 ，克服不利的经济 及地理因素 的理论模式，用来解释华人教育如 何能在全球 所达到的。儒家文化圈具有以下社 会特质 ，间接 化竞争激烈化中独树一帜，并藉 由身处不同的 [3] 促进当地高度的经济成长与社会 发展 。第一 ， 地理环境 ，透过各自局内人与局 外人的视角， 高成就动机的群体主义 。儒家文 化强调人际关 找出世界各地区华人教育的异 同及优缺点。由 系 ，尤其对其所属社会群体需有 强烈认同感与 上述作者所著并于近期出版 的 《全球化时代中 行为成就动机 ，且认为群体的目 标和需求应放 华人的教育模式》一书发 在个人之上。第二 ，强调实用导 作者简介：周祝瑛 台湾政治大学教育系教授 袁 港澳台聚焦 [8] 现 ，全球各地华人的教育模式并不局限于单一模 现象 。自1919 年五四运动以后 ，中国出现追随 式 ，而是包含三项特征 ：华人教育模式随着时代