20.恐龙教案培训教材.doc免费

1 【课题】20.恐龙 【教学目标】 1． 认识本课6个生字；掌握本课10个新字及新字组成的词语。 2. ?能正确、流利、有感情地朗读课文。 3． 借助多媒体，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的兴趣及对探索自然奥秘的神往之情。 4． 初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 【教学重点】 1． 认识本课6个生字；掌握本课10个新字及新字组成的词语。 2. ?了解恐龙的种类和特点。 【教学难点】 1． 对打比方、作比较、列数据等说明方法的初步了解和掌握。 【教具准备】 多媒体（恐龙资料） 【教学过程】 第一课时 一、导入 T：有一种动物，他们生活在6500多万年前，如今，我们只能通过一些残存的化石、文字资料和电脑模拟图来窥视他们的真容。今天，我们将一起来认识他们——恐龙。 （板书：20.恐龙） T：看了这个题目，你想知道些什么呢？ 二、初读感知 1、自由轻声读课文，要求： （1）读准字音、读通句子； （2）勾画出你不理解的词语； 2、检验自学情况： （1）出示生字词： 亿万 ?牙齿 ?轻型 ?谜团 ?茂密 ?凶猛 ?沼泽 ?梁龙 ?亲戚 ? 锋利 ?覆盖 ?匕首 ?庞然大物 ?望而生畏 ?展翅高飞 ?千奇百怪 （2）T领读，S跟读； （3）指名读、接火车读。 3、齐读课文，讨论交流不理解的字词。 （1）翱翔：在空中回旋地飞。 （2）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。 （3）庞然大物：外表上庞大的东西，本课形容雷龙的形体很大。 （4）望而生畏：看见了就害怕。 4、开火车读课文，说说每个自然段分别说了什么。 三、课堂小结： 1、分段分组朗读课文。 2、恐龙遥远而又神秘，在下一节课中，我们将进一步认识它们。 第二课时 一、复习导入 T：上节课，我们初步学习了《恐龙》这一课，哪位同学来说说你对恐龙的认识？ S：…… T：看来大家对恐龙都非常感兴趣哦！我们之前学习了课文的第一自然段，你能将下面的句子来补充完整吗？ “大约 ????????，地球上到处是 ????????， ????、 ????都覆盖着 ????????。那是恐龙到处 ????????，足迹遍及 ????????。” 二、走进“千奇百怪”的恐龙世界 1、学习第二、三、四自然段 T：同桌一起读第二自然段，想想这个段是围绕哪一句话来讲的？ S：“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。” T：你观察得真仔细！那你能说一说，什么是“千奇百怪”呢？ S：（根据上节课的学习回答）（板书“千奇百怪”） T：那么，恐龙的外形到底有多么的“奇怪”呢？请同学们自由读课文的第二、三、四自然段，找一找课文中一共介绍了几种恐龙？用横线勾画出恐龙的名字，用波浪线勾画出描写他们的外形的句子。 （S自由读，T巡视） T：通过阅读，你从书上认识了几种恐龙？ S：一共有7种，分别是雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙和霸王龙。 S：不对，只有五种，鱼龙和翼龙不是恐龙。 T：你是怎么判断的呢？ S：鱼龙和翼龙只是恐龙的亲戚。 T：那你们知道这些恐龙的外形都有什么奇特、怪异的地方吗？（1分钟） S：雷龙…… T：（PPT展示句子）“它的身体比六头大象还要重……”这一句是将梁龙和大象的体重放在一起，做…… S：比较！ T：对了，通过这种“作比较”的方法，能够让我们更容易理解雷龙的体重到底有多么的惊人。（一头成年大象重5吨，相当于4辆小轿车重；一头雷龙相当于20辆小轿车）体型如此巨大的雷龙，真真是一个…… S：庞然大物！ T：形容得真恰当！我们来看看这幅图，你能找到哪一只是雷龙吗？ S：…… T：你们是怎么来判断的？ S：因为雷龙的体型很庞大！ T：除了雷龙，你还认识了哪些恐龙？ S：梁龙…… T：嗯，你了解了梁龙的身体像一座吊桥。刚才我们学了作比较的说明方法，现在我们也来试着做做比较：（PPT展示句子）“梁龙的身体很长。”和“梁龙从头到尾足有二十多米。”这两句，你觉得哪一句写得好？为什么？ S：第二句，因为写清楚了“足有二十多米”。 T：对了，像这样运用具体来数据来进行说明的方法，叫做——列数据，它能够具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力。 ?? 你在这些自然段中，还能找到哪些列数据的例子呢？ S：…… T：请同学们找一找，图中哪一只恐龙是刚刚我们所认识的梁龙呢？你是如何判断的？ S：……因为它像一座吊桥。 T：还要哪位同学想要来介绍一下你所了解的恐龙呢？ S：剑龙…… ????? 三角龙…… T：你的普通话真标准！我们来试着想一下，一张巨大的脸上，鼻子上长了一只一米长的角，两只眼睛上方也各有一只，看到这样的脸，你们感觉如何？ S：害怕！ T：看见了就害怕，这就是望而生畏！哪位同学再次为我们朗读这一句，记住，要读出“望而生畏”的感情哦！ S：……