【高效导学】高中生物 第5章 第5节 生态系统的稳定性名师优质课件 新人教版必修3.pptVIP

A．乙瓶中藻类的种群密度逐渐增大 B．由于丙瓶中没有小鱼，所以比甲瓶积累的有机物多 C．丁瓶与甲瓶相比，氧气含量少 D．本实验说明非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者是构成生态系统必不可少的四种成分 [自主解答]　________ 解析：　乙瓶无光照，藻类因无法进行光合作用而死亡，种群密度下降，A错误；与甲瓶相比，丙瓶泥沙少，分解者少，无法将瓶中动植物遗体、动物排泄物等分解为无机物，B错误；与甲瓶相比丁瓶小鱼多，小鱼进行呼吸作用消耗水中大量氧气，因此丁瓶，比甲瓶氧气含量低，C正确；本实验对生产者、消费者未设置实验组，不能说明生态系统的四种成分的必不可少性，D错误。 答案：　C [实验原理] (1)生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素都有着密切的关系。 (2)将少量植物、以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密封的生态缸中，便形成一个人工模拟的微型生态系统。 (3)观察生态缸中生物的生存状况和存活时间的长短，了解生态系统的稳定性及影响稳定性的因素。 [实验步骤] (1)按100 cm×70 cm×50 cm的标准制作生态缸框架。 (2)在生态缸内底部铺垫沙土和花土，花土在下，一边高、一边低；沙土在上，沙土层厚5～10 cm。 (3)在缸内低处倒进水。 (4)将收集或购买的动物(小乌龟、蚯蚓、蜗牛等)和植物(浮萍、水草、蕨类、仙人掌等)放在生态缸中(放置位置因生物种类而异)。 (5)封上生态缸盖。贴上标签，注明制作者姓名和时间。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。 [实验记录、结果分析与结论] (1)实验记录：设计一份观察记录表，内容包括植物、动物的生活情况，水质情况(由颜色变化进行判别)及基质变化等。(如下表) 实验观察记录 日期 气温 水质 植物生 活情况 动物生 活情况 基质变化 (2)结果及分析：生态缸中生态系统稳定性时间有长有短，其原因可能是未能根据生态系统稳定性原理，特别是在堆放生态缸的土层、加水、投放生物比例上有较大偏差而致。 (3)结论：人工生态系统可以保持较长时间的相对稳定但不是永久，同时也说明人工生态系统的稳定性是有条件的。 2．某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了下图所示的3个生态瓶。下列说法中错误的是(　　) A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少 B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长 C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中 D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中 解析：　甲瓶与乙瓶的区别是小鱼数量不同，乙瓶与丙瓶的区别是放置的环境不同。甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内消费者数量过多；丙瓶置于黑暗中，植物不能进行光合作用，瓶中生物也会很快死亡；相比之下，乙瓶中的生物存活时间较长。 答案：　A 高效测评 知能提升 1．下列关于生态系统的叙述，正确的是(　　) A．生态系统在外界干扰作用下自身结构与功能不受损害的能力叫做恢复力稳定性 B．在一块草原生态系统上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高 C．过度放牧会降低草原生态系统的自我调节能力 D．一个生态系统的抵抗力稳定性高，其恢复力稳定性也高 解析：　生态系统在外界干扰作用下自身结构与功能不受损害的能力叫做抵抗力稳定性，A错误；生态系统的营养结构越复杂，其抵抗力稳定性越高，B错误；一般来说，抵抗力稳定性和恢复力稳定性之间存在着相反的关系，D错误。 答案：　C 2．在下列四种措施中，能提高区域生态系统自我调节能力的是(　　) A．减少该生态系统内的捕食者和寄生生物的数量 B．增加该生态系统内各营养级生物的种类 C．使生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡 D．减少该生态系统内生物的种类 解析：　生态系统自我调节能力的大小取决于生态系统中所包含的生物种类的多少和营养结构的复杂程度，生物种类越多，营养结构越复杂，则其自我调节能力越大。 答案：　B 3．设计并制作生态缸，观察其稳定性，以下方法错误的是(　　) A．对生态系统的基本成分及其比例要有严格的要求，生态缸可制作成封闭型 B．生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适 C．为了使生态缸内的沙土保持干燥，应将生态缸放置在直射光下 D．生态缸制作完毕后，应该贴上标签，写明制作者的姓名与制作日期 解析：　直射光下，生态缸中的水温升高，会导致生物死亡。 答案：　C 4．下列关于生态系统稳定性的叙述，不正确的是(　　) A．负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 B．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统的自我调节能力 C．某营养级的一些生物消失，可由同一营养级的其他生物替代 D．平衡生产者和消费者的数量能提高生态系统的稳定性 解析：　负反馈调节是生态系