人物、器物、植物、动物等教学简笔画精编版.ppt

用两组扇形直线画出麦捆，用螺旋线画出麦穗。 曲线的联系： 1、弧线的连线C 2、螺旋线的连线e 3、曲线的连线s 我们看看几组曲线的作业，很漂亮的哦！ 用笔轻松一些，不要那么拘谨 二、成组物的画法 画成组物时不能像单个物体那样一个一个描绘，这样画得又慢又少。 根据视觉经验，把靠前的物体画得具体些，靠后的物体只画出一些局部仍然会使人觉得完整。 成堆的豆角只是一些弧线的组合 这组物体只完整地画了几个，大多数只是画了一些弧线，但给人的感觉 仍然是完整的 选择性进行树木临摹： 选择性进行花卉临摹： 三、景物的画法 1、自然景象 不同的线会给人以不同的感受：直线表示平静，曲线表示动。垂直线给人挺拔向上的力感，水平线给人宁静。舒展的感觉，折线给人以坚硬、惊险的感觉，曲线给人自由、活泼、易变的运动感，圆形具有曲线的特点，三角形具有折线与直线的双重特点，方形具有垂直线与水平线的双重特点。 用弧线画出的火苗给人一种飘动的感觉。这种线一接近折线，其感觉就完全变了。 两种线画出的山给人感觉完全不同的感受。 用弧线画出的云给人轻飘飘的感觉。 用直线折线画出的云就显得非常刺目，正好表现阳光穿过云层的效果。 自然和谐 2、建筑 建筑主要由房体、屋顶、 门、窗、廊柱等构成。 这些部件最能体现建筑 的特点。 画好这些符号标志基本 就成功了。 形体夸张 三、提炼基本的符号语言 在简笔画设计中，一般运用9种符号即可表达形象。 ○▲□│VCSE· 既要考虑如何表现物象的特点与特征，又要尽可能约简使用符号的数量和种类， 用最少的符号表达出最优化的形式效果。 先确定基本形体采用的符号，再确定特征符号和其他细节。 角的练习 方形的练习 四、安排最简单的运笔程序 用符号简化与轮廓简化的区别 初始阶段利用一些简单的符号，这对理解和记忆物象都有帮助。 画熟之后就不应该拘泥于这种方式，可以形成一套更加简化的办法，使笔与笔之间尽量连接，画起来更能得心应手，处理得当也能达到很高的艺术效果和审美境界。 我们来看几个例子了解什么是最简的运笔程序 把前两笔画成一笔，还可以画得更放松些 仅用一笔就代替了三笔 上图虽然并不复杂，但缺少整体的联系和处理。 下图把车头与车厢联系，分解为长方形与梯形，使图形更加单纯。 基本形相同，特征不同，形成固定的程式画法。 上图就是一个基本程式画法，你能添加上特征变成些不同的什么对象呢 当我们加上门窗，就变成了建筑 当我们加上拉手，就变成了柜子 我们再看看基本形相同特征不同的例子 选择性练习，体会程式画法和物象基本特征 第二课 植物画法 结合植物的造型特点，强化用笔用线，是本阶段学习的重点。 一、线的穿插与组合 树木分干、枝、冠三部分。 树的形态很多，基本形可 用不规格的圆形、椭圆形、 半圆形、三角形来概括。 树枝有互生、轮生之分，树 枝的分布一般上密下疏，上 短下长，树干或挺拔或弯曲， 或粗壮或纤细，注意这些规 律就能画出不同树的特点来。 树冠概括成园、角、方等一些基本形 树干 根据树叶描绘的树的形状 根据树叶描绘的树的形状 草本植物虽然形态感不太强，但线的穿插组合很有特点，秆较硬的植物，如小麦、芦苇等，多用直线或折线来画。秆较软的草类用弧线来画。 长线与短线配合，直线与弧线配合就能显得自然。 直线的练习： 1、直线的连线| 2、折线的连线V 树枝多用直线来画，树冠的轮廓多用曲线来画。 想一想，一片树林该怎么考虑用符号和运用线条？ 直线的应用（树林的画法步骤）： 1、画两组相叠的直线为杆。 2、在上部画一组折线为枝。 3、弧线相连为冠。 形态元素：|Ve 近处的点长而密，远处的点短而疏。画这种杂草多用弧线， 由下向上用笔。 教学简笔画 第一篇 概 述 一、什么是教学简笔画 概念：在教学活动中，迅速地用简单几笔线条所描绘出的画面叫做教学简笔画。 教学简笔画是用来表达教学思想的形象符号；是教学语言的辅助和补充；是科学和艺术的结合体；是形象化教学的一种产物。 教学简笔画受速写、漫画、儿童画等画种的影响较大，但又不同与上述画种，它在教学中具有一定的示意性。 二、教学简笔画的作用 1、丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合； 2、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣； 3、化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单； 4、使学生的注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率； 5、提高学生审美能力；潜移默化美育功能 教学简笔画的特点 教学简笔画受教学时空和教师自身条件的制约，所以对它的造型要求是简洁、适用，易学、易记。 1、形象简单 2、形象鲜明 3、幽默风趣 一般多采用简练的线条概括物象的基本形状，突出程式化、符号化的特点。 三、教学简笔画的用途 教学简笔画几乎可用于所有学科的教学；可用于讲授、练习、复习等各教学环节；可用