保教知识与能力(幼儿园)精编版.pptx

2018;目录;模块一 学前儿童发展;;3; 学前儿童心理发展的重要概念;;第三节 婴幼儿的身心发展;二、婴幼儿心理的发展 （一）一般特征 A、从简单到复杂 1、从不齐全到齐全 2、从笼统到分化。 B、从具体到抽象 C、从被动到主动 1、从无意向有意发展 2、从主动受生理制约发展到自己主动调节。 D、从凌乱到成体系 ;3、幼儿期（3~6岁） （1）幼儿初期（小班）的心理发展特征。 行为具有强烈的情绪性、爱模仿、思维仍带有直觉行动性。 （2）幼儿中期（中班）的心理发展特征。 爱???、会玩、活泼好动、思维具体形象、开始接受任务、开始自己组织游戏。 （3）幼儿晚期（大班）的心理发展特征。 好学、好问、抽象概括能力开始发展、个性初具雏形、开始掌握认知方法。;;第五节 儿童发展的主要理论;第五节 儿童发展的主要理论;第五节 儿童发展的主要理论;三、行为主义理论;三、行为主义理论;三、行为主义理论;四、认知发展理论;五、文化历史理论;;;;;;;;;;;;三;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;二、个体差异形成的原因;第二节 针对个体差异的适宜性教学;一、发育迟缓;第二节 幼儿心理发展中的常见问题;七、恐怖症;;谈话法的含义;A;第四节 实验法;;A;;第一节 教育概述;第二节 幼儿教育观;;;第二节 幼儿园教育的特点;第三章 幼儿园班级管理;一、幼儿园班级管理的内容 1、生活管理 2、教育管理 3、其他管理;第一部分 总则;第二节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读;;一、我国幼儿教育发展过程中的问题;;第一章 幼儿园一日生活;第二节 幼儿园一日生活的主要环节及其要求;第二章 幼儿生活常规教育;培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法;第三章 幼儿卫生保健;第二节 幼儿常见疾病及预防;第三节 幼儿营养知识;1、动作发展正常 2、认知活动积极 3、情绪积极向上 4、人际关系融洽 5、性格特征良好 6、没有严重的心理健康问题;01;第二节 幼儿常见安全问题与处理方法;;第三节 幼儿突发事件应急处理方法;第四章 家庭、社区教育与幼小衔接;第一章 幼儿园环境;第二节 幼儿园环境创设;活动区的概念和功能;;1、区域设置目标 2、区域布局 3、基本器材;A;幼儿园心理环境的创设原则;第四章 家庭、社区教育与幼小衔接;第二节 幼儿园与社区的合作;第三节 幼儿园与小学衔接;;幼儿游戏的含义;第二节 幼儿游戏的特征与功能;02;第二章 幼儿游戏指导;第二节 幼儿园各类活动游戏的指导;模块六 教育活动的组织与实施;幼儿园教育活动的概念;第二节 幼儿园教育活动的原则、方法与途径;第三节 幼儿园教育活动设计;第二章 幼儿园教育五大领域;01;;;;;因材施教的概念;模块七 教育评价;第一章 幼儿园教育评价概述;;幼儿园教育活动评级的基本原则;第四节 幼儿园教育评价的内容与标准;第二章 幼儿园教育评价的实施与反思;A;Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.