校本研修活动记录表.docx

太寅小学校本研修活动记录表 组织者 杨康 记录人 张颖 研修主题 培养操作能力，提高课堂教学效果 学科 数学 活动时间 活动地点 会议室 参加教师 杨康 任建恒 汪玉林 张颖 陈亮 魏鸿哲 1、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用， 改变学生被动听课的情 活 况，开辟一条提高课堂教学效果的途径。 动 2、优化教学过程， 解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主 的认识水平的矛盾， 加深学生对抽象数学知识的理解。 目 3、通过活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战， 的 使学生实践能力、思维能力、语言表达能力，创造能力得到培养，综合素质 得到提高。 活 环节一：查找“操作课”相关理论，并进行理论学习。 动 环节二：备课、试教、组内交流。 环节三：研究课观摩，提供研讨素材。 内 环节四：自我反思。由授课教师对自己的设计，谈想法。 容 环节五：交流研讨。 研讨问题： 和 （ 1）您认为在这节课当中， 哪些地方体现了操作课教学思想？是如何体 现的？您觉得效果如何？ 过 （ 2）您觉得在操作教学中自己还存在哪些问题？谈一谈您解决这些问题 程 的具体措施。（举例说明） 环节六：本次活动总结。 活 动 良好 效 果 备注 1 太寅小学校本研修活动记录表 组织者 杨康 记录人 张颖 研修主题 小学数学个性化作业设计的研究 学科 数学 活动时间 活动地点 会议室 参加教师 杨康 任建恒 汪玉林 张颖 陈亮 魏鸿哲 活 1、减轻小学生过重的课业负担。 动 2、关注学生的情感和学习质量的提高 目 3、进一步落实课程标准， 让学生学习有用的数学， 让每个学生在数学上 的 都有所发展。 一、小学高段学生数学作业的现状分析： 活 动 内 容 和 过 程 活 动 效 果 备注  1、作业形式的单一性。 2 、作业完成的封闭性。 3、作业内容的重复机械性。 4 、问题答案的绝对性。 二、学习《数学课程标准》、《关于减轻学生过重课业负担十项规定》、国内外的专题理论，学习有关专家的理论和实践指导。 三、如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容现实有趣、又富有探索与思考的作业，从而提高数学作业有效性呢？ 1、口头型作业。 2 、分层型作业。 3、游戏型作业。 4 、实践性作业。 良好 2 3