幼儿园教师专业标准解读精编版.pptVIP

研究内容 研究过程 幼儿为本 师德 为先 能力 为重 终身 学习 《幼儿园教师专业标准》的基本理念 幼儿园教师应具备的基本理念 * 幼儿为本 师德 为先 能力 为重 终身 学习 幼儿为本:幼儿园教师热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。 师德为先:是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教师都必须做到热爱学前教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿，为人师表，教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。 能力为重:突出了幼儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力，强调幼儿园教师要能以“专业”的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律进行教育的能力。 终身学习:每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，通过不断的学习、研究与实践，不断提高专业素质。 如何理解“幼儿为本”？ “本”，在古代的汉语中的意思是树的根。 “幼儿为本”的意思是要把幼儿做为最根本的东西。是要回答在我们工作的这个范畴内，什么最重要、什么最根本、什么最值得我们关注。 《幼儿园教师专业标准》解读 你的“儿童观”？ ⒈儿童是“小大人” 　⒍儿童是“未来的资源” ⒉儿童是“白板” 　⒎儿童是“有能力的主体” ⒊儿童是“有罪的” ⒋儿童是“花草树木” ⒌儿童是“私有财产” * 《幼儿园教师专业标准》解读 * 鹰爸教子 专业理念与师德 （二）研究内容 创新与探索 《幼儿园教师专业标准》的基本内容 3个维度 专业知识 专业能力 14个领域 62个基本要求 专业理念与 师德4个领域 专业知识3个领域 专业能力 7个领域 专业理念与师德20个要求 专业知识15个要求 专业能力27个要求 专业理念与 师德4个领域 维度之一：专业理念与师德 对职业 对个人 对幼儿 专业理念 与师德 对保育和教育 理解与认识 态度与行为 修养与行为 态度与行为 理解与认识 修养与行为 态度与行为 理解与认识 修养与行为 态度与行为 态度与行为 理解与认识 修养与行为 理解与认识 态度与行为 理解与认识 态度与行为 态度与行为 理解与认识 《幼儿园教师专业标准》解读 维度 领域 基本要求 专业理念与师德 （一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对幼儿的态度与行为 6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。 7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 8.信任幼儿， 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 （三）幼儿保育和教育的态度与行为 10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 （四）个人修养与行为 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。 17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。 18.善于自我调节情绪，保持平和心态。 19.勤于学习，不断进取。 20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 * 《幼儿园教师专业标准》解读 《专业标准》对教师专业理念与师德要求很重视。专业理念与师德是教师从事保育和教育实践工作的情感和动力基础。拥有不同专业理念与师德的教师，会以不同的热情与态度对待幼儿和各项日常工作，自我发展的意识、积极性以及工作的创造性也会不同。?? * 维度之二：专业知识 专业知识 幼儿发展知识 幼儿保育和教育知识 通识性知识 幼儿园教师的专业知识 1、幼儿发展的知识强调五个方面：年龄特征、个体差异、问题处理、特殊需要幼儿、政策法规。 2、幼儿保育和教育知识涉及到保育与教育的多个方面。 3、通识性知识包括一定的自然与人文科学的知识、中国教育国情、幼儿园各领域教育特点及知识、艺术欣赏与表现知识以及现代信息技术知识。 * 幼儿发展知识 幼儿保育和教育知识 通