现代汉语应用常识第3讲.docVIP

授课时间 第五周 周二 第7、8节 课时安排 2课时 授课题目(教学章、节或主题)： 词类（实词一） 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1.了解和掌握汉语词类的划分标准、各类词的语法特征、类型和使用。 2.能够运用功能标准划分词类。 3.认识词的兼类与活用。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 一、基本内容： 1.词类、实词、虚词。 2.名词、动词、形容词、区别词。 二、重点： 动词、形容词。 三、难点： 区别词。 讨论、思考： 1.几种特殊动词。 2.名词、动词、形容词的比较。 3.性质形容词、状态形容词、区别词比较。 作业：课后2、4、5。 参考资料（含参考书、文献等）： 高更生《汉语语法专题研究》 教学过程设计：复习8分钟，授新课60分钟，安排讨论20分钟，布置作业2分钟。 授课类型：　 理论课 教学方式：　 讲授　　讨论 教学资源：　 多媒体 第三次课的教学整体安排 备 课 笔 记 备 课 笔 记 第 1 页 课题：词类（实词一） 教学过程： 一、温故知新： 谈谈四级语法单位的关系 二、词类的划分： （一）什么是词类？ 指词的语法分类。 （二）划分词类的依据 分类依据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。 1.词的语法功能。 （1）词充当句法成分的能力：能不能充当，充当什么。 例如：行动过火。 过失很大。 有过失，而且过失很大。 （2）指的是词与词的组合能力：实词与另一类实词的组合能力，虚词依附实词和短语的能力。 例如：假象——一种假象 *不假象 假装——*一种假装 不假装 *很假装 反常——很反常 例如：小张和小李都是我的同事； 门开着；灯亮着； 2.词的形态。 （1）构形形态。如词的重叠：不构成新词 动词的重叠形式ABAB： 学习学习、讨论讨论。 形容词的重叠形式AABB：热热闹闹、干干净净。 （2）构词形态。如加词缀：构成新词 盖——盖儿 掸——掸子 甜——甜头 美——美化 3.词的意义。 这里的意义，不是指每一个词的具体意义，是指一类词的共同的概括意义。 如名词表示人或事物的名称；动词表示动作、行为等等。 小结：不同的语言其划分词类的主要依据是不同的。 例如，英语主要依据形态：“give、gives、gave、given、giving； 【汉语主要依据语法功能。】 4.汉语的词类 可分为：实词、虚词两大类 实词：能单独充当句法成分，并有实在的意义的词。 虚词：不能单独充当句法成分，只能表示一定的语法意义，并且没有实在意义的词。 备 课 笔 记 备 课 笔 记 第 2页 现代汉语实词一般分名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词十类。 汉语的虚词主要有四种：介词、连词、助词、语气词。 注意：不同的语言学家，分类有些细微差别 三、实词（一） （一）名词： 1.表示人或事物名称，包括表示处所、方位、时间的词 。 例如： 老师、学生、天、地、方法、科学、北京、青岛、东、西、南、北、早晨、正午、晚上等。 2.名词的分类 （1）人物名词：老师、学生、天、地、方法、科学 （2）时间名词：早晨、正午、晚上 （3）处所名词：北京、青岛 （4）方位名词：一类特殊的名词，可以单独使用，更多的是与名词、动词等组成方位短语，表示处所、时间、范围或条件等。如东、西、南、北。 3.名词的语法特征 （1）经常做主语、宾语和定语。 例：北京是中国的首都。 （2）能受量词短语的修饰。例：一幅画 两本书 （3）一般不受副词修饰，有的可以受程度副词修饰。 例： 不男人× 那小子太混蛋了。 （4）名词一般不能重叠。 但是名词有时也能用AABB的方式重叠： *贾平凹《晚雨》：五才就把转让三亩地给光头狗剩的前前后后说了一遍。（上上下下、里里外外、内内外外） *茅盾《白杨礼赞》：这些枝枝叶叶靠紧团结、力争上游的白杨树……（盆盆罐罐、山山水水、事事处处、沟沟坎坎。 （5）指人的普通名词后面加“们”表示复数，但加“们”之后不再受表示确定数目的数量短语的修饰。 （6）能直接用在介词后面组成介词短语。 例：对同志、沿着河边 （二）动词： 1．表示动作、行为、心理活动、判断、存在、变化等的词。 如：学习 热爱 请求 休息 2.动词的分类： （1）动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 （2）存在变化：有、增加、缩小、扩大。 （3）心理活动：想、懊悔、