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西坡中学 抓优帮中扶差结对帮扶工作实施方案 为使我校教育教学质量迈上新台阶、跨入全县前列，经校行政会议研究决定，在全校深入持久有序开展抓优帮中扶差结对帮扶活动，彻底将学生成绩结构从现在的“宝葫芦”型扭转到“橄榄”型，直至“倒金字塔”形。 一、组织机构 （一）结对帮扶工作组 组长：景战胜 副组长：高渊博 邹永强 史向虎 马兴涛 成员：全体教职工 （二）分年级工作组 九年级组： 包抓领导：高渊博 马兴涛 九（1）班：胡秋荣 马崇华 罗建彬 郭亚静 高渊博 九（2）班：任刚锋 曹海丽 邹咏华 孙永刚 马海鹏 九（3）班：李 江 刘忠彦 李 剑 席 晖 胡雪娟 八年级组： 包抓领导：邹永强 八（1）班：罗素娥 孙养妮 张文娟 计 剑 八（2）班：高 婧 张 芳 王智怀 邹永强 八（3）班：豆西鹏 王海宁 李权利 郭 强 王森群 七年级组： 包抓领导：史向虎 七（1）班：史建宝 邹新民 陈爱丽 连小兰 王继超 七（2）班：刘晓云 樊 华 史向虎 胡国祥 马军涛 七（3）班：高 强 王春娟 秦新发 张清民 二、结对帮扶原则。 1、结对帮扶学生学习整体上要有适当的距离，帮扶学生要主动自觉督促被帮扶学生完成作业、辅导功课、弥补前位知识的漏洞，逐步改变不良的学习习惯，必要时你问我答相互鼓励，使双方的知识与能力都在原有的基础上得到提高和升华。 2、要将优势学科学生和薄弱学科学生搭配结成对子，互相充当师徒，在互补中共同提高。 3、结对帮扶学生品德、纪律、性格方面应该接近，差距不能太大。 4、结对帮扶学生自愿、友善、有上进心、责任心。 5、结对帮扶学生一般是同桌两人一组，便于指导、沟通、交流、督查。 三、程序与步骤。 第一阶段：摸底组建 （1）各班主任要做好宣传动员工作，调动学生主观能动性，变“要我学”为“我要学”。 （2）按照月考成绩和学生平时表现划分帮扶对子，鼓励学生以强带弱，自愿结成对子，班主任和科任教师根据学科特点适当调整。 （3）各班主任与包抓教师确定包抓帮扶对子，共同组建6-8人若干发展均衡又富有竞争力的互助合作学习小组，排座位，造册登记。 第二阶段：包抓落实 (一)、包抓教师 （1）思想教育。包抓教师要切实关心帮扶对象的健康成长，定期与帮扶对象开展谈心交流、心理疏导，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导学生明确认识、端正态度、树立理想、遵纪守规。 （2）学习指导。包抓教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，在比学赶超的氛围中使更多的学生有所突破、有所提高。 （3）生活帮扶。包抓教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，让他们能够安心学习、快乐成长。 （4）建立档案。帮扶档案或成长记录袋内容有：类别(A、B、C、D)、姓名、目前存在的问题（可从学习动力、学习兴趣、信心、态度、习惯、方法、要求、环境等方面分析）、抓帮扶对策、每周学科基本知识掌握情况、每月月考成绩、日常表现（思想、心态、纪律等方面观察了解）等。 （5）时间：每周星期一课外活动 （二）、科任教师 1、上课辅导要做到以下要求： （1）上课、辅导目标要明确、具体，易于训练检测，经过讲解训练当堂就能达标。 （2）调整课堂教学内容，根据学生的不同情况设定教学内容的量和范围、深度和难度，教学的顺序和进度等。 （3）课前要按照师生双边活动精心备写导学案，不能只备学生学什么不备教师如何教、学生怎样学，导致导学案实用性不强。备写导学案时应注意各个教学环节都要考虑不同层次学生的需要，针对一个大问题设计出几个具有梯度性的小问题引导自主探究学习，水到渠成总结归纳出大问题的答案。一个目标达成后，设计针对不同层次学生的练习题练习巩固。反对一人备写大家照用，备与教两张皮，教与学两张皮。 （4）《资源学案》、《练习册》一本为主、一本为副，主副有别，区别对待。将两本书上的题按照基础题、提高题、拓展题分类划分，然后按照A、B、C、D四类学生分类布置、训练、督查，作业也要分类分层布置、批阅，保证优生吃饱，中等生能消化，学困生掌握基础。 （5）课堂中要按照展目标、大容量、小循环、快反馈、强矫正、能达标的要求，采用灵活多样的教学方法，以适应不同学生的需要，照顾不同学生的发展潜能，充分调动不同学生的学习兴趣。 （6）一节课45分钟，25分钟必须面向全体学生，用来完成正常的教学进度；5分钟必须分配给学困生，要放慢上课节奏，要尽量让学困生吃透最基础的知识；5分钟的拓展延伸，让优等生的能力得到充分的发展：10分钟是巩固练习检测矫正。 （7）早读、自习、辅导要有效组织学生，分类训练落实，梯度渐进推进，防止不切实际拔高要求强行训练，造成师生关系