课内阅读指导-冀教-五上-10-二泉映月-.ppt

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* [ lè ]1.欢喜,快活;快~。~境。~融融。~不可支。其~无穷。~观(精神愉快,对事物的发展充满信心)。~天(安于自己的处境而没有任何忧虑)。 2.使人快乐的事情:取~。逗~。 3.对某事甘心情愿:~此不疲。~善好(hào)施。 4.笑:这事太可~了。 [ yuè ]1.声音,和谐成调的:音~。声~。~池。~音(有一定频率,和谐悦耳的声音)。~歌(a.音乐与歌曲;b.有音乐伴奏的歌曲)。~正(周代乐官之长)。~府(原是中国汉代朝廷的音乐官署,主要任务是采集民间诗歌和乐曲;后世把这类民歌或文人模拟的作品亦称作“乐府”)。 2.姓。 * 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢、气势更为强烈;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 * [ lè ]1.欢喜,快活;快~。~境。~融融。~不可支。其~无穷。~观(精神愉快,对事物的发展充满信心)。~天(安于自己的处境而没有任何忧虑)。 2.使人快乐的事情:取~。逗~。 3.对某事甘心情愿:~此不疲。~善好(hào)施。 4.笑:这事太可~了。 [ yuè ]1.声音,和谐成调的:音~。声~。~池。~音(有一定频率,和谐悦耳的声音)。~歌(a.音乐与歌曲;b.有音乐伴奏的歌曲)。~正(周代乐官之长)。~府(原是中国汉代朝廷的音乐官署,主要任务是采集民间诗歌和乐曲;后世把这类民歌或文人模拟的作品亦称作“乐府”)。 2.姓。 * 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢、气势更为强烈;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 * 课内 阅读指导 听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴,拉弓抚弦,要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师傅,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可当 介绍了《二泉映月》的创作过程和这首乐曲所表达的内容。 的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的明月…… 《二泉映月 》(第5自然段) 听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴,拉弓抚弦,要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。 “心颤抖起来” “禁不住抓起” “拉弓抚弦”表明阿炳此时心潮起伏,他要把心中积淀已久的情怀倾吐给这淙淙的泉水、苍茫的月色 。 用词 随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。 “升腾跌宕” “步步高昂” “势不可挡” ,描写了曲子高潮部分的韵味,表达出阿炳对命运的抗争和对美好未来的向往。 用词 月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。 这两组反义词不但准确地表达了这首乐曲的特点,同时也是阿炳的悲与苦,恨与怒,更表达了他对音乐、对生活、对家乡的热爱。 反义词 这句话运用了排比的修辞手法,用琴声表达爱的情感,用一组排比句道出了阿炳对生活、对家乡、对音乐的热爱。 修辞方法 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的明月…… 考试类型: 3 修辞手法的运用。 2 1 按课文原文填空。 看汉字注拼音。 1.这一小节中的“乐”正确的读音是 ( )。 A. yuè B. lè 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的明月…… 阅读下列短文回答问题: 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他熬过苦难一生的(?????) ,他爱那美丽富饶的(?????) ,他爱那惠山的(?????) ,他爱那照耀清泉的(?????)。 2.按课文内容填空。 3.“阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐,他

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