参与‘试题研发方法’回顾试题之适用性三民家商叶燕如.ppt

參與「試題研發方法」──回顧試題之適用性 三民家商 葉燕如 100學年度第一學期公民與社會學科中心南區資源研發 前言： 聽完鄧教授公民與社會命題原則後，不禁拿出平時考考卷回顧──是否我心中有學生？試題是以他們能作答的程度出題？還是作為自己的教學評量？更或是上課不足之補充呢？ 原來我是以後兩者為主軸，因而便宜行事以坊間的試題作為教學評量以及上課不足之補充。 那麼學生之分數就不是重點，因此鑑別度也不為考量之所在，以下僅就綜高一年級第二次平時考試題為分析，就教於學群伙伴。 以下以鄧教授的公民與社會命題原則一一檢視50題題目，僅就夥伴覺得有問題者提出討論： 註1：高雄市立三民家商100學年度第一學期公民與社會第二次平時考試題 題幹提供情境，選項考單一概念 8.相較於一般公司單調乏味、充滿肅穆氣氛的環境，Google全球的辦公室策略之一是「百步之內一定有吃有喝」，位於臺北101大樓73樓的辦公室也不例外。除了零食與飲料隨意拿，還有寬敞廚房可大展廚藝，另有員工健身交流的設施，例如：撞球桌、健身、按摩椅、Wii、PS3等，當然也有舒適的育嬰室，而會議室全以臺灣的地名來命名，例如：阿里山、溪頭。特別的是Google的工作理念：大家是一個團隊，如果和某些人處不好，這個團隊就容易有問題。好的環境與其員工的產值似乎是成正比，也會為公司賺進大把鈔票。請問：Google的辦公室設計落實以下何種觀點？　(A)資本家追求個人私益即可促進員工的私益　(B)資本家追求個人利益應甚於員工的私益　(C)資本家照顧少數人的私益以增加其個人利益　(D)資本家關心員工的私益亦可增加自身的利益。 答案：D 該題題目過度冗長，題目可作瘦身 8. Google的工作理念：大家是一個團隊，如果和某些人處不好，這個團隊就容易有問題。好的環境與其員工的產值似乎是成正比，也會為公司賺進大把鈔票。請問：Google的辦公室設計落實以下何種觀點？　(A)資本家追求個人私益即可促進員工的私益　(B)資本家追求個人利益應甚於員工的私益　(C)資本家照顧少數人的私益以增加其個人利益　(D)資本家關心員工的私益亦可增加自身的利益。 以生活時事為例，考相關概念 26.2008年警方為保護海協會會長陳雲林，因執法過當對人民施暴，引發一波以學生為主、反對《集會遊行法》的野草莓學運；當時的訴求包括：總統和行政院院長道歉與警政署署長、國安局局長下臺，還要求立法院立即修改限縮人民權利的惡法—《集會遊行法》；但反對《集會遊行法》的臺灣師範大學公領系教授林佳範與臺灣大學社會系教授李明璁被檢方當成首謀起訴。請問：上述內容反映出公民不服從所面臨的何種困境？　(A)志願結社經費來源不足導致行動產生阻礙　(B)學生運動力量不足容易被政府忽視其權益　(C)因與商業集團掛勾而導致民間的聲援微弱　(D)基於良知的行動仍可能遭遇政府干預和處罰。 答案：D 分析選項 (A)志願結社經費來源不足導致行動產生阻礙　(B)學生運動力量不足容易被政府忽視其權益　(C)因與商業集團掛勾而導致民間的聲援微弱 (A) (C)誘答性不足，亦不在同一概念 (B)具誘答性 註2：集會遊行法哪裡違憲！？ 題幹提供資料與考題不搭 (甲)ECO是一群12至13歲的加拿大孩子所組成的兒童環保團體，為了改變世界的現狀而努力。其中刊載在《向日葵月刊》中有段演講稿這麼寫道：(乙)一個失去一切的流浪兒，都會想到互相分享，那麼擁有一切的我們，又為什麼要這麼貪婪？這些不幸的孩子們，年紀都和我相仿，令我無法忘懷。我們出生在不同的地方，卻過著如此天差地別的人生。我可能也會是住在里約貧民窟的孩子之一，或是索馬利亞的飢餓兒童、中東戰爭的犧牲者，又或許是在印度當乞丐。(丙)在學校，不，即使是在幼稚園，你們都在告訴我們，該如何在這世界上遵守規範。比如說：不要互相爭執，要以溝通方式共同解決問題，尊重他人，弄亂的東西要自己整理，不隨便傷害其他生物，相互分享，以及不能貪得無饜。那麼，你們又為什麼做出這些不要我們去做的事呢？請回答下列問題：(1)劃線部分(甲)，應該是什麼類型的結社團體？　(A)福利慈善團體　(B)非志願性團體　(C)社會運動團體　(D)職業團體。(2)劃線部分(乙)，顯示兒童參加了社會團體之後，對個人產生什麼影響？　(A)體會利他精神　(B)累積社會資本　(C)展現自我能力　(D)監督政府施政。(3)劃線部分(丙)，這段話顯示了什麼意義？　(A)社會透過團體影響個人行為規範　(B)社會團體提供個人情感的歸屬感　(C)社會團體讓個人分享興趣與經驗　(D)團體讓個人發揮改變社會的力量。 題幹分析 (乙) 、(丙)情境描述與(甲)兒童環保團體無法有連結之關連性，顯然題目剪裁牽強。 題組概念要有統整性 以生活時事為例，考相關概念 《水果日報》推出