《日月潭》教学设计培训教材.docVIP

1 《日月潭》教学设计 下冶三小 赵广周 　教学目的　　　1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。　　　2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。　　　3.感受日月潭的美丽，培养热爱祖国山河的情感。　　　4.能有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重点　　　　练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。　　教学难点　　　　在理解课文的基础上，背诵全文。　　教学时间2课时　　教学过程 第一课时 一、激情导入 1、师：你们谁了解日月潭，知道日月潭在什么地方？ （同学们畅谈自己的了解）　 2、同学们，你们想不想到日月潭去旅游？这节可老师就带同学们到日月潭旅游去。 3、板书：日月潭 　　二、明确学习目标　　同学们，我们这节课我们不能光旅游，还要完成下面的学习任务：借助汉语拼音认识课后我会写的生字12个我会认的生字9个，初读课文，感受日月潭的美丽。（小黑板出示）　　二、落实目标学习　　1.初读课文，圈画出自己不认识不理解的生字、新词。 2、同桌或小组合作学习生字词，并且交流自己是如何认住这个字的。练习书写课后的生字。 3、教师领着学生认识有一定难度的生字词。 4、指导写字　 重点指导。出示“省、茂、盛、隐、建、秀”六个字，学生观察它们的写法，注意每一笔在田字格中的位置。 教师范写并强调：　　　　隐：注意右边“彐”横都不出头。　　　　建：注意“廴”的捺要出头。 秀：上部最后一笔为捺 　　 省：第一笔是竖，不是竖钩。 茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点，与“戌”不同。） 　　5、学生书写，体会字的结构和书写规律；。 6、教师巡视，展示学生作业，评选“小小书法家”。（小组推选---集体评选） 三、再次朗读课文，检测学生生字的掌握情况。 四、课堂测试 看拼音写词语 hǎidǎo huánrǎo yīnyuè màoshèng （ ） （ ） （ ） （ ） 五、布置作业 1、抄记生字词。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习导入 听写词语五个 白纱 环绕 隐约 茂盛 胜利 出示带有生字的句子测读。 二、明确学习目标 同学们，这节课我们继续到日月潭游览游览之余，我们需要完成下 面的学习任务： 自由阅读，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，感受日月潭的美丽 风光。 三、学生自由学习落实学习目标 四、1、教师引导学生集体交流，加深学生对课文的认识。 2、引导学生朗读，落实生词的理解，感悟日月潭的美丽景色。 重点词语：群山环绕 名胜古迹 隐隐约约 倒映 轻纱 展现 清晰 五、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 六、拓展延伸 激发感情 1、播放幻灯片，让同学们欣赏日月潭的美丽景色。 2、美丽的台湾风光无限，让我们一起盼望它早日回归，到那时， 我们一起去日月潭游玩，好吗? 七、课堂测试 1、按课文内容填空 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫（ ）。小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）潭；南边像（ ），叫（ ）潭。 2、指名学生背诵自己背会的段落或句子。 八、布置作业 背诵自己喜欢的段落。 板书设计： 清晨 飘雾 隐隐约约 9 日月潭 中午 高照 清晰可见 风光秀丽 雨中 披纱 一片朦胧 　　版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q