《巴斯德征服狂犬病》》教学设计1知识分享.docVIP

1 10、《巴斯德征服狂犬病》教学设计 课题 10、《巴斯德征服狂犬病》 课时计划 2课时 教 学 内 容 分 析 这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家，微生物的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。课文是按时间的先后顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。首先介绍了巴斯德是法国著名的科学家，微生物的创始人。然后讲巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因。课文接下来重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬疫苗获得成功的艰辛过程。课文最后赞扬了巴斯德这种献身于科学的崇高精神。再次肯定了他的成就，指出战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献。选编这篇课文的目的，是教育学生学习科学有刻苦钻研、勇于实践的科学精神。 教 学 目 标 1.朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。 教 学 重 难 点 本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 难点是体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的极大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。 教具 学具 准备 1.课件。 （或小黑板、生字、词语、卡片） 2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。 教 学 设 计 思 路 课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习,提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点： 1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病，造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。 2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入的理解文章的内容。 3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神. 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 教学内容：1、学习本课生字词。 2、初读课文，整体感知课文内容。 一、谈话激趣，引入课题 1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。 （1）交流对狂犬病的了解。 （2）板书课题，激发探究心理。 2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？ 想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？ 1、交流对狂犬病的了解。 2、读课题质疑 。 查找资料，引导学生进行实践活动，拓展学习空间。 引导学生发现、探究，带着问题读书，养成 边读书，边思考的习惯。 二、初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。 自读课文。 2．自学要求：（展示课件或小黑板） （1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，理解生字、生字词。 （3）课文主要是写什么事情？ （4）你读懂了什么？在不懂的地方做上记号， 用“____”标出。 3．检查自学情况。重点指导： (1)“枢”“寂”“疫”三个字的读音。 (2)“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头。 (3)“菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏旁的办法记忆。 (4)理解词语。 （5）课文内容。 生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？ 指名读自学要求 按要求自学。 可以互相讨论。 全班交流汇报。 （认读生字及词语、交流识字方法，理解词语，概括课文主要内容） 发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的 知识、能力解决生字新 词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。 三、布置作业 抄写生字、新词 第二课时 教学内容：1.有感情地朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.研读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 一、复习，导入新课 1.听写生字词。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 1、听写 2、谈收获 温故而知新 巩固旧知引入新课。 二、 整体感知，理解“征服” 1.自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？ 2.交流认识。 3.理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？ 4.默读课文，画出文中表示时间的词语。 5.小结：课文按