初中历史学科测试题答案[1].docVIP

初中历史学科测试题 不定项选择题 1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中加强教师队伍建设的措施 （3分 ABC） A、建设高素质教师队伍 B、加强师德建设 C、提高教师业务水平 D、培养教育教学骨干 2、历史教学中活动课的开展怎样与历史教学建立联系，并且要注意的问题（3分 ABD） A、如何让学生动起来，让平面的地图动起来 B、如何让全体学生都动起来，不只是少部分学生在动 C、只是让学生的思维跟着老师走 D、如何让学生全面参与活动课中，不仅仅是肢体，表情，还包括思维 3、一个成熟的有效的教学策略一般应包含哪几个要素？（3分 ABCD） A指导思想 B教学目标 C实施程序 D操作技术。 4、教师教学行为的选择依据有哪些？ （3分 ABCD） A、是依据教学目标与教材的特点 B、是依据学生的特征 C、第三是依据学习环境的条件 D、第四是依据教师自身的素质与条件. 5、合作教学（合作学习）的意义。 （3分 ABCD） A、有利于培养学生的合作意识；有利于培养学生的集体观念。 B、有利于培养学生的创新精神；能够培养学生多渠道收集信息的能力。 C、能够培育新型的师生关系；能够发展学生的竞争意识。 D、有利于养成学生良好的心理素质。 6、选择教学模式的原理包括有那几个方面。（3分 ABD） A、基本原理 B、匹配原理 C、教学互助原理 D、实施条件原理。 7、你如何理解历史教师专业素养的内涵？ （3分 ABCD） A、热爱教育事业 B、关心、爱护、尊重全体学生 C、教师要有良好的身心素质 D、教师要富有教育、教学智慧 8、教师专业素养提高的目标分成三个的层次 （3分 BCD） A、满足于经验教学 B、能够自如的运用专业知识，设计教学方案，解决教学中的问题，提升教学水平 C、追踪学科研究动态，继续学习和更新知识的能力 D、成为研究性、学者性的名师 9、教学评价的阶段安排包括几个方面（3分 ABCD） A、课堂教学评价 B、单元教学评价 C、学期教学评价 D、学年教学评价 10、教学评价的主体是（3分 ABCD） A、教师评价 B、学生自我评价 C、同学互评 D、家长评价 11、如何在课堂教学中改进学生的历史学习方式（3分 BCD） A、强制灌输、死记硬背 B、在常规的课堂教学中引领学生探究 C、如何在课堂教学中设计探究单元 D、凸显评价历史人物的方法 12、基于课程标准的初中历史教学内容的基本特点（3分 ACD） A、尊重历史学的基本特征 B、以老师为中心，围绕老师的教学特点展开 C、尊重学生的学习心理和学生的认知特点 D、注重历史的时代性和现实性 13、知识整合的注意事项（3分 ABC） A、整合各科知识用于历史教学时，要注意分寸，合理运用 B、不能喧宾夺主，要对所选的材料加以剪裁，根据教学需要合理使用 C、不为整合而整合，为教学而整合 D、运用各科知识时囫囵吞枣，不加选择的使用 14、量规的实施及作用（3分 ABCDE） A、量规与活动共始终 B、落实量规尊重史实 C、依据量规学会评价 D、学会合作塑造人格 E、师生共同把握量规 15、如何通过开展形式多样的教学活动改进学生的学习方式（3分 ABC） A、围绕特定主题设计历史学习活动 B、系统设计历史学习活动改变学生的学习方式 C、开发有效的课程资源设计历史学习活动 D、照本宣科，不重视教学活动 16、改进学生学习方式需关注的问题（3分 BCD） A、只引导学生自主的探究学习，其他的不涉及 B、准确地把握不同学习方式的适用范围和应用条件 C、辩证地看待传统的学习方式与新的学习方式之间的关系 D、引导学生掌握新的学习方式，不能简单地将学习方式归纳为有关学习过程的程序和规程，因为这样会导致学习方式的模式化取向 17、为师“三境界”（2分 ABC） A、职业境界 B、专业境界 C、事业境界 D、唯利是图 18、初中历史课程改革的主要目的（2分 AB） A、减轻学生的学习负担 B、改变学生的学习方式，强调学生的参与和探究，增强学生的兴趣 C、以教而教，以学而学 19、初中历史课程改革的积极成果 (3分ABC) A、学生学习历史的兴趣有所提高 B、学习能力有所增强 C、课堂教学呈现活跃和愉快的气氛 D、学生考试学分有明显提高 20、评价主要分为几种类型（3分 ABCD） A、按测评的标准分 B、按测评的过程分 C、按测评的功能分 D、按测评的主题分 21、下列我国古代科技成就中，两项都属于同一领域的一组是 （2分 A） A、《千金方》和《本草纲目》 B、《水经注》和《农政全书》 C、《缀术》和《天工开物