《我的中国心》教案讲义教材.docxVIP

1 《我的中国心》教案 教学目标： 1.能够有感情地朗读课文，背诵课文，吟唱课文。 2.体会诗词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。 教学重难点： 学生在读歌词的过程中，从字里行间体会作者所表达的浓浓的爱国之情，感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情。 教学过程： 一、激情导入 　　　　你们听过《我的中国心》这首歌吗？请学生欣赏或跟着一起唱。 　　　　这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。 初读诗歌，感受我的“中国心” 自由朗读（要求）： 读：自由地大声地读读本首歌词 画：勾画出感人的句子和你喜爱的句子，在旁边作上你自己喜欢的符号。 问：对文章内容有什么疑问，标记出或者写下来。 说：与同学分享你喜欢的句子、交流你的疑问。 2.全班交流 1.生读（读自己喜欢的一句） 2.提问（提出自己的疑问） 3分析（师引导学生，一起交流探讨分析） 4.再读（再次感受这句话） 　 四、再读诗歌，升华我的中国心 　　　1. 想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。 　　　2. 最令人感动的地方是什么？能读给大家听听吗？指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。 　　　　　正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。 　　 五、拓展延伸 　　　　引导学生交流课前搜集的相关资料。 　　　　我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗？还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢！“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢？是一颗滚烫的中国心！ 　　　　你还从哪里看到了滚烫的中国心呢？ 　 　六、回顾全文，升华情感 　　　　我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》！能唱的 教学反思 本课是两首歌词，也是两首分别描写长江和赤子情怀的诗歌，所表达的共同情怀是爱国情怀和民族精神。《长江之歌》采用第二人称的写法，亲切热忱；《我的中国心》用第一人称的写法，直抒胸臆，感情都深沉动人，语言都深入浅出，故特别适合诵读。 在教学中重点以读促悟，以唱导读，引导学生通过朗读、想象、感悟。透过字里行间，体验长江的源远流长、气势磅礴以及无比伟大的情怀，感悟海外赤子对祖国情深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。两首歌词用词非常适当，故在读的过程中应该以点带面，引导学生重点揣摩一些词语，再把感悟、品味的空间还给学生，让学生品赏自己最喜欢的词语，从而由词到篇，由局部又回归整体。另外，适当的拓展很有效果，如有关长江的诗词，有关爱国的词句，都可以适机而入，以让学生拓展视野、丰富情感，如能在教学过程中贯以背景音乐，并让学生真正唱好这两首歌，则会收到事半功倍的效果。 在实际教学过程中，我较好地完成了教学目标和教学任务，从教学重难点突破入手，采取“音乐语文”相结合的独特模式，做到“以唱导读”让学生在感受音乐的同时，领会歌词的独特魅力和思想感情。但还存在很多的不足，诸如： 1. 没有充分发挥学生的主体作用，要多让学生去想、放手让学生去说； 2. 课堂问题设置太多，学生难以消化； 3. 课堂节奏略快，学生的思考时间略少； 4. 朗读练习还不够，没有做到“以读促悟”； 5. PPT内容过多，学生难以消化； 6. 没有注重发展学生的写作能力，在课堂上可以进行小练笔； 7. 教法、学法需要根据学生实际能力而调整。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联系688432