72染色体变异一轮复习1028.pptVIP

三倍体无子西瓜的培育 无籽西瓜的培育过程 二倍体幼苗 四倍体植株 秋水仙素处理 染色体加倍 二倍体幼苗 二倍体植株 发育 授粉 二倍体幼苗 二倍体植株 发育 花粉诱导 三倍体种子 三倍体无籽瓜 三倍体植株 发育 第一年 第二年 单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 （2）特点：a.植株弱小 b.高度不育 （1）成因：a.自然条件：高等生物由未受精的卵细胞发 育而来，如：雄蜂 b.人为条件：一般利用花药离体培养获得 （3）应用：单倍体育种 花药离体培养 组织 培养 单倍体植株 秋水 仙素 正常植株 自交 种子 萌发 新植株（新品种） 第一年 第二年 思考：与杂交育种相比，单倍体育种的优点是什么？ 可明显缩短育种年限。 　区分“单倍体、二倍体、多倍体” 课堂综合归纳 学习活动：从个体发育的角度理解“倍性” 单倍体 二 多 单倍体 普通小麦的形成过程 14 14 一粒小麦 山羊草 14 另一种山羊草 7 7 7 7 杂交种不育 配子 配子 14 7 14 7 配子 配子 杂交种不育 28 14 42 加倍 异源 多倍体 二粒小麦 14 14 28 加倍 异源 多倍体 普通小麦 插入六倍体普通小麦形成图解 1.判断单倍体与二倍体、多倍体的方法 (1)由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫几倍体。 (2)由配子发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含有4个染色体组。 (3)二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。 2.单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同, 两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培养，得到的植株是纯合子； 多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。 项目 基因突变 基因重组 染色体变异 概念 基因结构改变，包括DNA碱基对的增添、缺失、替换 由于基因重新组合而发生的变异 染色体结构和数目变化而引起的变异 本质 产生新基因，发生基因“种类”或“质”的改变，无“量”的改变 只改变基因型，未改变基因，无“质”和“量”的变化 引起基因“数量”上的变化 适用范围 任何生物都可以发生 真核生物进行有性生殖产生配子时 真核生物核遗传中发生 意义 生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料 生物变异的重要来源，产生生物多样性的重要原因 对生物进化有一定意义 应用 诱变育种 杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 多倍体与单倍体的比较 多倍体 单倍体 概念 发育来源 染色体组 数目 植株特点 可育性 判断时先看发育来源；再看有几个染色体组。 由受精卵发育而成，其体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 含有本物种配子染色体数目的个体 受精卵 未受精的配子 三个或三个以上 （是几倍体就含几个组） 不确定（正常体细胞染色体组数目的一半） 茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低 植株矮小 一般可育（染色体组数是奇数的，不可育，无种子） 高度不育 思考题：如何判断体细胞中染色体数为3N的生物是几倍体？ 考点2．染色体的数目变异： ——染色体组 【小组讨论】请说出下图所示细胞中所含的染色体组数及每个染色体组所含的染色体数目.(注：图中非等位基因位于非同源染色体) （5）染色体组数的判断方法： （限时：5min） 1.根据染色体形态判断：不同形态的非同源染色体为一个染色体组 2.根据基因型判断：控制同一性状的基因个数 4组(3条/组) 1组(4条) 3组(2条) 戊 己 庚 甲 乙 丙 丁 辛 壬 癸 3组(3条/组) 2组(4条/组) 1组(4条) 4组(1条) 2组(2条) 4组(2条) 同一种字母 （包括大小写） 2组(2条) 体细胞中的染色体数 配子中的染色体数 体细胞中的染色体组数 配子中的染色体组数 属于几倍体生物 豌 豆 7 2 普通小麦 42 3 小黑麦 28 八倍体 14 1 21 56 8 4 6 二倍体 六倍体 * 类型 * 类型 * 类型 * 交叉互换是同源染色体的非姐妹染色单体之间交换相同的片段 * 类型 * 类型 * * 类型 * * 复习目标： 1.了解染色体结构的变异。 3、了解多倍体育种和单倍体育种。 2、理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体 的概念。 1.染色体结构和数目变异 B 2.染色体数目变异在育种上的应用