略谈小学数学教学中数学观培养.docVIP

PAGE PAGE 1 略谈小学数学教学中数学观培养 　　【摘要】数学观简而言之就是人们对数学的认识和看法，它体现了人们对数学的理解程度。在许多小学生心中，数学是枯燥无趣的，而对小学生而言，什么样的数学观就直接决定了他们对待数学什么样的态度，这就需要数学教师在小学数学的课堂上，注重对学生数学观的培养，帮助学生树立正确的数学观，重新激发他们学习数学的兴趣。本文结合个人教学经验，谈谈对如何培养小学生的数学观。 　　【关键词】小学数学；数学教学；数学观；培养策略 　　数学不仅仅只是揭示数学命题和数学公式内在联系的逻辑体系，还是一门严谨和简洁有趣的科学，它和人们的生活息息相关。如何让小学生领略到数学的独特魅力，是帮助他们树立正确的数学观的关键所在。 　　一、数学是有趣的 　　兴趣是学生最好的老师，而小学生普遍认为数学枯燥无味，这种看法是他们学习数学，树立正确的数学观的最大阻力。要让他们认识到数学的有趣性，就需要教师在讲解教学内容时体现这一点。 　　例如：一个人花10元买了个鸡，11元卖出去，过后他觉得不划算，又花12元买回来，过后他卖给另一个人13元，请问他赚了多少元？ 　　有的学生认为挣到的钱减去花出去的钱就是赚的钱，解法应该是是：13+11-10-12=2元，有的学生认为鸡没有变，四次买卖其实归根结底其实是一元的差价，所以解法应该是：11-10=1或者13-12=1。很简单的一道题，但是却充满了趣味性。 　　又例如：一白馒头一百僧，大僧三个更无争，小僧三人分一个，大小和尚各几丁？如果译成白话文，其意思是：有100个和尚分100只馒头，正好分完。如果大和尚一人分3只，小和尚3人分一只，试问大、小和尚各有几人？ 　　解：设大和尚有X人，则小和尚有（100-X）人，根据题意列方程： 　　3X+1/3（100-X）=100 　　解方程得：X=25 　　小和尚：100-25=75人 　　答：大和尚又5人，小和尚有75人。数学题目生动而有趣，韵味十足。 　　教师在小学课堂教学中，通过对这些有趣的数学题目的举例和讲解，让学生感觉到数学是有趣的，从而激发学生的学习兴趣。 　　二、数学是贴近生活的 　　大多数小学生觉得数学就是书本上的内容，只是用来考试的，离自己的生活很远。实际上，生活中处处都应用着数学，数学和人们的生活密不可分。 　　例如：水资源透支令人担忧，节约用水迫在眉睫。针对居民用水浪费现象，北京市制定居民用水新标准，规定三口之家每月标准用水量，超标部分加价受费。假设不超标部分每立方米水费1.5元，超标部分每立方米水费3.0元，某三口之家某月用水10立方米，交水费24元，请你通过列方程求出北京市规定三口之家每月标准用水量为多少立方米？ 　　解：由于10×1.5 　　设北京市规定三口之家每月标准用水量为x立方米，根据题意，得 　　1.5X+3×（10-X）=24 　　解之，得x=4 　　答：北京市规定三口之家每月标准用水量为4立方米。 　　小学生在日常生活中经常遇到用水的费用问题，通过这种贴近生活的题目，拉近数学和小学生之间的距离，让小学生觉得数学就在身边。 　　三、数学是美的 　　在小学数学教学中，数学老师要让学生认识到数学不是复杂的、深奥的和难以理解的，而应该是美的。例如： 　　2×9=181+8=9 　　13×9=1171+1+7=9 　　26×9=2342+3+4=9 　　56×9=5045+0+4=9 　　78×9=7027+0+2=9 　　…… 　　通过观察，学生们可以发现发现任意的一个自然数乘9，乘的积的各个数位上的数相加和均为9，这是多么美妙的发现，显示数学的神奇之美。 　　又例如：0×9+1=1 　　1×9+2=11 　　12×9+3=111 　　123×9+4=1111 　　1234×9+5=11111 　　…… 　　多么奇妙的数字啊，将数学的对称之美展现的淋漓尽致。 　　当然数学还有简洁美、抽象美和统一美等等。教师引导学生发现数学的美，让学生在震撼赞叹的同时，就会为数学着迷。 　　四、数学是开放性的 　　小学生在学习数学时，往往觉得数学封闭严谨，答案唯一，其实数学还可以是开放性的，从多角度思考的。例如： 　　妈妈去商店买水杯，水杯的价格有4元一只与6元一只两种。她付给售货员40元钱，售货员找回了4元。请指出妈妈买水杯的所有可能性。 　　解：买一种杯子：（40-4）÷4=9（只）或（40-4）÷6=6（只）；买两种杯子：6元的买2只、4元的买6只或6元的买4只、4元的买3只。 　　题目有多种可能性，答案是开放性的，有很多种情况。 　　又例如：民生小学原计划买6个篮球，每个36元，从买篮球的钱中先拿出72元买足球，剩下的钱还够买几个篮球？ 　　分析：可以用计划的钱数减去预知的钱数，就是剩下的钱数，再除以篮球单价，得到