山西省怀仁县第一中学人教版高中语文必修一第3课《大堰河-我的保姆》课件.pptVIP

　　第13节: 呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。 　7、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？ 此节是全诗的总结，照应了全诗。 诵读全诗,概括各个部分的意思： 第一部分(1 — 2): 第三部分(12 —13): 第二部分(3 — 11)： 　交代了“我”与大堰河的阶级地位和二人之间的特殊关系。 　集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。 　诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。 引起回忆----介绍我与大堰河的关系　 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗　 （眷恋感激） (同情诅咒) 动妇女的赞美 对千千万万劳 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 (追怀痛悼) (赞颂讴歌) 诗歌的中心 　　这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 大堰河——我的保姆 身世悲苦 ◆ 抱 抚摸 搭好灶火后 拍去炭灰后 尝过饭熟后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拿起鸡蛋后 辛 苦 劳 累 深 爱 乳 儿 笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 生活负担沉重 不向艰难生活低头 大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈”， 大堰河，把他画大的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿； 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒， 坐在辉煌的结彩的堂上， 而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” ………… 大堰河，深爱她的乳儿！ 深爱着乳儿 淳朴善良 她的醉酒的丈夫已死去， 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里， 第三，第四，第五 在师傅和地主的叱骂声里过着日子。 大堰河——我的保姆 命运悲惨 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 ?大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子 我敬你，爱你！ 大堰河——我的保姆 大堰河： 勤劳 、善良、仁 厚、慈爱 “我”： 怀念 、感激、憎恨 、赞美 一、主要修辞方法： 　排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅 　反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 反复、排比 　排比：意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的三个以上的短语或句子排列一起。 ◆ 第四节的排比，每一句都是一个日常生活的描述性的意象，有很强的画面感和情感冲击力。 连续用八个“在你……之后”的句式，为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。这八个句子就是八个生活细节，充分表现了大堰河的善良、勤劳。 句式上形成了排比，使内容凝练、形式整齐、节奏鲜明、气势酣畅，表现了诗人对大堰河深挚的爱。 大堰河──我的保姆 艾青 艾青铜像 怀仁一中 苏 满 大堰河——我的保姆 艾青 第一课时 学习目标 一、了解作者及写作背景。 二、朗读诗歌，把握节奏和旋律。 三、通过分析诗歌的人物形象把握诗歌的情感。 　艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 作者艾青简介 　　大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远