家长培训——————走进忠县特殊教育学校培智教育部精编版.pptVIP

家长参与培智教育系列讲座之一 走进忠县特殊教育学校 培智教育部 忠县特殊教育学校 胡 迅 在生态环境中教育孩子 著名影视明星王姬智障儿遭遇北航拒载事件引发的教育思考? 作为家长你想到了什么? 作为特教工作者又想到了什么? 讨论孩子: 孩子有责任吗? 孩子的问题在哪? 适应能力不足 学校适应能力 社区适应能力 家庭适应能力 适应能力 学校、家庭、社区是自闭\智障\脑瘫等发育障碍儿童生活的三个主要生态环境 ; 学校、家庭、社区是培养自闭\智障\脑瘫等发育障碍儿童社会适应能力的主战场; 家庭教育 社区教育 学校教育 生态环境教育模式 生态环境课程是培智教育理想的教育模式 忠县特殊教育学校将带着您走进学校\家庭\社区生态环境教育 我校培智教育概况 我校培智部从2008年开班至2009共开办2期学前教育康复训练班，先后接收了40多名自闭症、脑瘫、智障等发育障碍儿童进行教育康复训练，培训了50多名家长，目前已有多名儿童到普通小学或幼儿园随班就读。 2008年秋季，我校开始招收学龄班。目前，我校有1个培智学龄班(轻度班)，1个培智幼小衔接班(中重度班)。现我培智部有4名教师，师资力量雄厚,有王群英、胡迅2名小学高级教师,陈雪梅、李宗华2名小学一级教师. 我部由培智教育专业教师胡迅任教研组长，两年来开展了《中重度儿童说话训练》和《新形势下培智班班主任工作》两项课题的研究，效果显著，胡迅、李宗华撰写的论文《弱智说话训练的尝试》获县教育学会一等奖.同时我们将为自闭、智障、脑瘫等发育障碍儿童提供早期干预和随班就读咨询等工作。 办学理念 为所有智障\自闭\脑瘫等发育障碍儿童提供支持性教育服务 # 学龄班 # 学前班\衔接班 # 资源中心班 办学思路 开发学校、家庭和社区的潜能,建构”以生活为核心,以生态为导向”的生态化教育教学培养模式,提高自闭\智障\脑瘫等发育障碍儿童的社会适应能力. 学校教育模式 家庭教育模式 社区教育模式 培养目标 培养学生在家庭、学校、社会生活中的良好习惯和适应性能力以及生存技能，提升学生的生活品质，让学生体验生命，快乐成长。 我们的愿望 如何将我校培智教育的教育教学学理念、培养目标等落实到每一个教育教学环节上、落实到每一个教师的教育教学行动上，将是我校教师团队、家长团队共同努力的方向。 为孩子提供的课程---个别化课程 培智中重班课程表 课程类型 一般课程 （共同课程） 周课时 特殊课程 （个别课程） 周课时 潜在课程（生态环境活动课程） 晨间、果点、午餐、午休、课间、休闲\教室常规\学科学习常规等活动 每天 学科课程 生活适应 5 语训 语言与沟通 5 运动功能 启蒙数学 3 电脑游戏 粗大动作 3 感觉统合 2 精细动作 4 唱游 4 综合课程 综合主题 2 培智轻度班课程表（低段：二年级） 课程类型 一般课程 （共同课程） 周课时 特殊课程 （个别课程） 课时 潜在课程（生态环境活动课程） 晨间、果点、午餐、午休、课间\休闲、教室常规\学科学习常规等活动 每天 学科课程 生活适应 5 语训 生活语文 4 运动功能 生活数学 4 跳跳棋 体育 3 感觉统合 2 绘画与手工 4 音乐与律动 4 综合课程 综合主题 2 一日活动安排表 时间 活动名称 活动目标 主持人 备注 8：30-8：50 晨间活动 沟通 教室常规 学习刷卡、打招呼、使用钥匙开门、教室签名、放用品、收交作业等 助教 班主任 做清洁 认识清洁用品及功能、学习清扫、抹、处理垃圾等 晨段 圆圈跑、跳 8：50-11：50 学科教学 晨会＋ 第一节 学科教师 助教 1课堂助教协助教师管理代管学生的行为；2课间十分钟由助教主持，负责代管学生的安全、入厕等 第二节 果点活动 沟通、认识水果、点心饮料及名称特点、学习选择、主动表达、卫生等 助教 班主任 第三节 学科教师 助教 第四节 11：50-12：30 午餐 知道餐厅位置、说出餐厅餐具名称及功能、就餐卫生、排队领餐、说出菜名及类别、使用餐具、清洗餐具等 生活适应教师 助教 生活适应教师12：10可离开 12：30-2：30 午休 认识寝室、床上用品及功能，午休卫生，学习穿脱，表达帮忙 助教 2：30-4：4：00 学科教学 第五节 学科教师 助教 同前 第六节 4：00-4：30 休闲活动 学习1-2种简单的