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第五课 隐私受保护 第一框 隐私和隐私权 一、教学目标 1、知识目标：认识稳私的内涵，隐私权的内容，识别隐私即丑事的错误观念，记住法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护； 2、能力目标：能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生话中的相关案例，初步记住保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。 3、情感态度和价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。 二、教学重难点 1、重点：隐私的内涵。 2、难点：隐私权的概述。 三、学习方法 自主法、点拨法 四、导学过程 【导入新课】 教师创设情境：我捡到一部手机，我能否查看该手机的联系人或信息，看是否能找到与机主有关的线索，以便及时癸亥失主？ 学生交流自己的观点。 教师引导：生活中，每一个人都有一些如手机短信一样不想让人知道的，且与其他人的利益无关的事情，这就是一个人的隐私。那么，什么是隐私？我们对自己的隐私都享有哪些权利？这就是我们在第五课第一框《隐私和隐私权》要探究的问题。 【自主学习】 1、人生在世，总有一些不愿为人所知、侵的秘密；总有许多与（ ）、（ ）、无关的纯个人私事。这些都属于隐私。具体包括、私人信息，如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 等；个人私事，如（ ）、（ ）等；私人领域，如 、 、 等。每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得（ ）的安全感和（ ）的安宁，体会到做人的尊严。 2、隐私权，是指（ ）的权利。隐私权赋予公民对其个人 的自由决定权，它划定了（ ）与（ ）的界限，维护了个人的（ ） 和（ ）。法律保护公民的（ ），能够促进（ ），维护（ ）。 3、隐私权的真谛是私生活的（ ）与（ ），保护正常生活不受（ ），内心世界不被（ ）。 4、公民的住宅属于公民个人的（ ），未经本人允许，任何人不得（ ）或（ ）、（ ），执法人员不得（ ）。 5、公民有权（ ），如对自己的（ ）、（ ）、（ ）等禁止他人擅自（ ）、（ ）或 （ ）。 【合作探究】 情境故事一：小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”原来思思写的是她的另一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了， 吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。思思正在考虑要不要把这件事告诉老师。小隐说，这事一定要告诉老师。思思同意了。于是，两个人一起去找老师 ，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系。” 如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？ 情境故事二：小隐和赵敏是同窗好友。一天，班里一位同学的手表丢了。当晚，小隐去赵敏家玩，发现了那块手表， 几经追问，赵敏承认是她拿了同学的手表，并央求 小隐一定要为他保密，但又不愿还给同学。回家后，小隐心事重重，想把事情真相告诉老师，可赵 敏一再强调这是他的个人隐私，一定要保守秘密…… （1）你认为赵敏关于个人隐私的说法正确吗？为什么？ （2）小隐同学现在不知道该怎么办，你能帮她出出主意吗？ ? 情境故事三：夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，派出 所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求小隐家开门接受检查…… 你认为小隐家要不要开门？说一说你的理由。 情境故事四：近期小隐成绩下降， 妈妈发现小隐整天魂不守舍，经常拿着手机收发短信，并在网上和人聊天。妈妈特别着急，拿过小隐的手机就查她的短信，并要看小隐的聊天记录。小隐不让看，妈妈说：“我是你的监护人，对你有监护义务，我有权利知道和了解你的情况。”小隐生气极了，打算离家出走…… （1）小隐妈妈的说法和做法对吗？为什么？ （2）小隐应该怎样做才是正确的？ 【精讲点拨】 1、什么是隐私？隐私的范畴有哪些？ 人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密；总有许多与公众利益、群体