创新发明我能行.pptVIP

创新发明我能行 处处是创造之地， 天天是创造之时， 人人是创造之人。 ------陶行知 创造力人人都有 创造力可以开发 人人都是发明家 你也是发明家！！！ 1、创新发明的本质与动力(为什么) 2、发明与革新(是什么) 3、创新思维与发明方法(怎么做) 4、创新发明我能行(亲自做) 二、创新发明表现为两种形式： 一种是技术发明； 一种是技术革新； 发明指的是创造发明自然界原来没有的事物。 革新指的是对原有技术加以改造和提高。 技术发明 创造出过去没有没有的技术或技术产品 技术发明是推动人类社会进步的动力。 助听器的发明 苹果均分器 技术革新 技术革新是技术创新的另一种形式。那么，技术革新的具体内容是什么呢？ 袖珍手动缝纫机 仔细分析上面的几个案例，我们可以发现，这两种技术革新有一个共同点，那就是它们本身并不是发明，而是在别人的技术发明（现有成熟技术）的基础上，进行某些改进，使其逐步完善、提高，以适应各种新的需求。 探究手机的技术发展：  对比其外型、功能变化 我家的电视发展历史 技术革新 在别人技术发明的基础上，进行的改进、完善、提高等 技术革新的两种形式： A．功能由单一到多功能化，其技术原理的整体性没有改变，只是技术功能发生了局部性变化。 B．其技术原理和功能基本不变，但其产品结构、形状发生了某些变革，性能有所增强。 课堂练习（连线题） 三、发明创造的具体方法 1、任何物品都可以改进 “三棱柱漏斗”——可从周围排气 “防滑套鞋”——鞋底有花纹 “防灌水套腿”——上下口有松紧带 “新型拉链扣”——防衣物卡塞 “椭圆保温瓶壳”——防止热水瓶碰到后瓶胆易碎 “探针式颜料筒盖”——刺掉干结的颜料 “苹果采摘起”——能在高处采摘苹果 什么叫做创新思维呢？ 创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程 。 由 3+5= ？ 至 8= ？ + ？ 思维方式是逆向思维 思维过程是： 逻辑思维→逆向思维→发散思维 由此可以看出：改变一下思维方式，思维的结果可能发生重大的变化。这就是思维的魅力！思维的价值所在！ 你想改变你的思维方式吗？ （一）缺点列举法 （二）加减创造法 “录音机”——收音、录音 “带音乐的贺年卡”——有视听效果 “多用笔盒”——装笔、测温度、削铅笔、放大 “方便电工手钳”——有起子、电笔、钳子等 “方便书签”——夹有圆珠笔芯，能做笔记 “橡皮头铅笔”——美国人威廉发明 “安全帽”——前面装有可调角度的平面镜，适于装修天棚。 （三）变一变创造法 变原理、变结构、变材料 （四）反一反创造法 把方向、方法、用法、结构等反过来， 如：电动机磁线圈和感应线圈位置的互换。 英国科学法拉弟， 把电转变成磁颠倒过来，实现了磁转变成电，使发明发电机成为可能。 （五）扩一扩创造法 从吸尘器到低碳便捷式多功能吹吸器 3、发明活动中要注意的几个问题 安全 选题原则 可行性论证（知识水平 设备仪器 工艺要求 经费制约） 知识产权意识 作业：请选择一项自己满意的构想和创新方案撰写在下面的表格中，也许一项发明就此属于你了！方案完成后请身边的同学看一遍，写一句评语。填好登记表的同学交给老师。 老虎机式转动插座 普通插板 书包上还可以 附加什么？ 书包上有哪些附加物？ 书包+___=带__的书包 探索附加物? 脚踏板 + 课桌 = 快乐课桌 刹车控制线 + = 剪刀 水果摘取器 轮子 + 喷雾器 = 行走式喷雾器 移动附加物? 附加相同的附加物可创新吗?    苍耳子与尼龙搭扣 鸟与飞机 鹰眼与导弹跟踪系统 模仿改变 主讲人：李浩 山东省 淄博市 淄川第一中学 主要内容 发明的本质与动力 一 发明的动力源于人类生存发展的需要 远古人类发明石器是为农耕与渔牧的需要 发明钻木取火是为了取暖、熟食和御兽的需要 发明甲矛剑箭是为了战争和狩猎的需要 车舟的发明是为了渡运与渔业的需要 发明尺剪是为了度量裁剪的需要 发明雕版、活字印刷是为传存文化的需要 发明听诊器为了诊断心肺功能的需要…… 蒸气机的发明源自蒸气顶开锅盖的启示 飞机的发明源自鸟类飞翔的启示 红外制导的发明源自响尾蛇红外感知能力的模仿 声纳的发明源自对蝙蝠超声定位能力的模仿 发明是人类的经验与向自然学习的成果 钻木取火的发明是摩擦生热经验的启示 轮子的发明源自圆木滚动省力经验的启示 渔网的发