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文档仅供参考 文档仅供参考 第六单元 正比例和反比例 第1课时 认识成正比例的量（一） 教学内容： 教科书第56页的例1、第57页的“试一试”和“练一练”,完成练习十的第1～3题. 教学目标： 1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例. 2．使学生在认识成正比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力. 3．使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识. 教学重点： 结合实际情境认识成正比例的量的特点,加深对成正比例的量的理解. 教学难点： 能根据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例. 教学资源： 课件 教学过程： 一、谈话引入 我们已经了解了一些数量之间的关系,谁来说说你知道哪些常见的数量关系？ 引导回顾： （1）速度 时间 路程 （2）单价 数量 总价 （3）工作效率 工作时间 工作总量 引入：这些是我们已经学过的一些常见数量关系,每组数量之间是有联系的.今天,我们就来研究和认识这种变化规律. 二、互动新授 出示例1. 1．探究时间与路程两个量之间的关系. 提问：仔细观察这张表格,它为我们提供了哪些数学信息？（学生自由发言） 引导：表格中的