如何能提高作业高质量.docVIP

实用标准文档 文案大全 “如何提高作业质量”结题报告 学生学习语文、数学、英语这些学科的效果及掌握的情况都是通过作业的形式来反馈的，而作业质量又是衡量学生智力水平和学习能力的重要途径。在平时的教学中，我们总发现有的学生完成作业时不是那么认真，只求速度，不讲质量，马虎、粗心大意，敷衍了事，涂涂抹抹，书写潦草……针对这一现象，我提出了《如何提高学生的作业质量》这一小专题，通过几个月的研究，有了一点点收获。 一、让学生端正学习态度，明确作业意义。 由于小学生年龄小，对学习目的意义还不够明确，缺乏强烈的学习动机，所以他们多半是凭着兴趣去学习、去做事。不少学生把作业看成是老师交给的一种任务，于是他们就会马虎从事，只管做完、做快，不管做对。针对这一特点，我在教学中正确引导，让学生明白为什么要做作业，并提出作业的一些要求：①书写要整洁；②做完要检查；③认真看老师的批改，错误的地方要及时改正。还在作业讲评中对成绩突出的学生要表扬，有点滴进步的学生要鼓励，对错别字多的，一错再错的学生也要个别指点，但不要公开点名批评，更不能指责或奚落，对事不对人。 二、要注意留作业的方式和内容。 一是留作业要符合教学大纲要求，不“偏”不“怪”，且具有目的性、针对性、代表性、典型性，这样既能使学生消化巩固课堂知识，又能培养其综合能力。要注重质量就得注重分量.分量太多,质量自然就上不去.大家就会以完成任务的方式去完成.如果作业都是比较精辟的,比较典型的,量不多,那么学生自然就会专心完成,而不会抄袭或者其他的。二是作业形式要多样化。减少机械的抄写作业，增加培养兴趣体现能力的作业；既要有当堂或当天完成的短期作业，又要有几天甚至一学期通过长期观察思考完成的长期作业。各种作业相互结合，互为补充，提高作业质量，使作业的布置从盲目无序型转向科学有序型，使学生通过作业既消化巩固知识，又培养综合能力的问题。 三、教给学生做作业的方法。 作业是在掌握知识的基础上进行的，因此，在做作业前可以适当了解作业偏差学生与课堂教学内容是否脱节，学习是否付出了一定的心智努力，在此基础上培养他们完成作业的良好习惯。 完成作业基本方法： 1、复习。复习是做好作业的知识准备。通过复习对所学知识认真回顾思考，理解教材的重点、难点。 2、感知性解题意。这一步包括弄清题意，联想与课题的类化三个环节。 A、弄清题意就是要正确领会题目要求。 B、联想就是对习题联系所学知识的思考，找到正确解题思路。 C、课题的类化是把当前的新知识点纳入同类的知识系统中去。 3、做题。它是将做题思路表达出来的过程，基本要求是：准确、规范、快速。 4、检查。这一环节的任务是独立判断作业做得对不对，是培养独立思考能力的重要途径。 5、改错。错的地方往往是自己知识能力薄弱的地方，发现并改正后能弥补自己知识上不足。一般有这两种方法，A、逐步检查法；B、重做法； 四、指导学生自己出作业题目 要鼓励学生在学习一个新的数学内容之后，自己编制检测题目。先编让学生体会，寻找编写作业题的思路与方法，鼓励学生自己编，鼓励学生对自己对同学编制的题目进行评价，教师可提出一些要求，如：1、紧扣当前的学习知识，2、使用准确的语言进行表述；简明扼要。3、题目具有一定的难度；4、善于从生活现象中提炼问题。教师可将自己预先编制的题目，交给学生去研究、审议，让学生从中获得灵感、思路与方法。学生编制的题目也交给老师、同学审议，学生处题目学生评、审。 五、指导学生自己批改作业 根据班级学习情况，建立学习小组。在学生进行练习后，可以以小组为单位，在小组长的主持下，学生之间交换批改，每一个题目都可以让学生发表自己的思路与看法。让学生弄清楚，“错了，错在哪里，为什么错？应该怎样改正错误，为什么要这样改。”找出问题与困惑，由小组长代表本组参加全班讨论。教师可参加一个或几个小组的 评改，主要是倾听对解决思路和方法加以引导，而不是具体评价。 六、优先批改作业，及时反馈作业的结果 对作业偏差学生的作业尽可能当堂批改，当面批改、随到随改，优先批改，鼓励为主，打“√”为主，做错的地方只画上杠，打个问号，让学生当面及时纠正，教师应积极捕捉作业闪光点，取得进步时及时肯定和表扬，培养其自信心，从而提高学生做作业的积极性和主动性。但同时也要适时给予不认真学习又经常不完成作业任务的学生适当的惩罚，但惩罚一定要有度，错一罚十或罚百的做法很容易造成学生的厌学行为。 七、进一步提高作业质量 （一）举一反三、触类旁通 例如学习了一个新的词语，为了把它掌握得更加牢固，就应该举一反三。多加练习，这样掌握就会更加牢固。世间万物都是相互联系的，各个学科之间也是相互联系的，比如：历史、地理、语文、政治等学科都有联系，做作业的时候，可以把这些学科的知识融会贯通，有机地结