111011000100用新综合课程的理念审视英语高考试题.docVIP

1 1 用新课程的理念审视英语高考试题 江苏省扬中高级中学 高月琴 212200 新课程标准对中小学英语课程的性质是这样描述的：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。”新课程标准给英语学科价值的定位充分体现了以学生个性发展为根本目标的新的学生观。为使学生个性得到全面、健康地发展，新课程在其学习内容上强调了学习者的现实生活经验和体验，强调了学习内容与社会生活、生活世界的有机结合。 新课程理念的实施贯穿于整过教与学的过程，教材与考试试题就是重要的载体之一。下面我们就从新课程理念的角度来审视英语高考试题。 人们说高考是“指挥棒”，的确，高考应起到一种宏观调控作用，给今后的教与学一种导向。纵观近几年的高考试题，我们发现新课程所倡导的理念与学生观在试题材料中日趋明显。具体体现在以下四个特征上，这就是“生活化”、“信息化”、 “人文化”和“个性化”。 生活化 其特征在试题各个部分内容的选择上体现出来了。听力材料全部来源于生活，学生听起来熟悉、亲切。完形填空内容反映的是学生已有的经历和体验，在看完了全文之后，学生就能明白其中的意思，做题的过程就是一次再现体验的过程。书面表达所涉及的内容均为学生日常生活中客观存在或经常发生的事，所选话题为《英语课程标准》中的“学校生活、”“周围环境”“社会与自然”、“热点话题”等话题项目或将多个项目进行综合。如2003年所话题项目为“周围环境（Personal Environments）”。要求学生了解“Kinds of homes (apartment, house, dormitory, etc)、Rooms in homes (bedroom, kitchen, living room, bathroom ,etc)以及Furniture 或 Home items (table, chair, sofa, desk, bed, television etc)。所不同的是，2000——2003年的书面表达需要学生看图，同时也要根据自己的生活经历以及平时阅读中了解到的内容归纳要点。首先要弄清要租的房子与学校之间的距离或路线，其次，要弄清所租房子中的设施，如：有无卫生间、厨房、必要的家具等。这就要求我们的学生有独立生活的经历，即使是边远地区的学生也应了解一些都市人以及外国人的生活习惯。如果平时不留心，在做题时就会遗漏要点。总而言之是要学生“学会生活”。 信息化 所选单项选择题和阅读材料很“时代化”，只有关注世界发展，并通过现代化信息媒体阅读的人才会了解其真正的含义或对所介绍的内容不会感到陌生。如在近几年的单项选择中有这样一道题：News reports say peace talks between the two countries have broken down with no agreement reached.阅读理解中有一篇介绍在日本出现日、外文化渗透现象，这不仅在日本有，在世界各国都有。这是一种趋势，是时代的产物，随着信息技术的发展，无论你是否去外国，这种渗透是不可抗拒的。再如信息时代出现了一种“无纸文化办公”的说法，人们指望从此可以减少对全球纸资源的浪费。其实随着信息量的加大以及更新速度的加快，人们想占有和保存文本信息资料的欲望便随之而生。因此，纸的用量并未减少，而是增加了，而且环保问题更为严峻，这就是信息时代我们面临的新的问题，是不以人们的意志为转移的。 人文化 试卷的命题体现了“以人为本”的指导思想。首先，所选内容贴近生活，更有时代气息，还有大家感兴趣的热点话题。第二，所选内容具有丰富的文化，包含了外国的历史地理，风土人情，生活方式，行为规范，价值观念以及动植物的文化涵义。所有这些有助于学生了解世界文化，增强世界意识，使人的内心世界更丰富，人性更完善，更和谐。04年阅读理解中有一篇介绍美国利用“狗”帮助孩子提高阅读能力内容。“狗”和“猫”的等动物在国外有特殊的文化涵义，这是中外文化差异，同时也显示动物与人和谐地生活是人类生存环境的总趋势。 个性化 新课程的学生观指出：学生是具有生命意识和社会意义的人，具有发展的潜能和其独立的个性。从这个意义上来说，作为具有調控教与学行为功能的高考试题就更应人性化，有利于发展学生个性和培养学生的创造性。这一点在书面表达项目上体现的尤为突出。