17 古诗三首精编版.pptxVIP

17 古诗三首望天门山勤奋努力人口手引入新课 今天老师将带着大家跟着诗仙李白一起去望一座山！一起来学习他这首奔放豪迈，意境奇妙的诗歌——《望天门山》。引入新课李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。我会写断（断开） 至（至此） 楚（清楚） 孤（孤单） 帆（帆船） 我会写 天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，想天然的门户，所以叫天门山。 中断：江水从中间隔断两山。楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。开：劈开，断开。回：回漩，回转。出：突出，出现。日边来：孤舟从天水相接处驶来，远远望去，仿佛来自日边。课文讲解要求：读准字音，读通句子，读准节奏。望天门山 [唐]李 白天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。课文讲解要求：理解诗句大意。长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，一叶孤舟从天边悠悠驶来。课文讲解要求：朗读诗歌，理解题目的含义。思考：看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？怎样看才叫“望”？ 高大、雄伟。向远处看就是望。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：一首诗就是一幅画，这幅画里都画了哪些景物？天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。课文讲解 要求：朗读诗歌第一句。 思考：哪些地方体现天门山的气势？ 看到了什么？听到了什么？想到了什么？看到楚江水势很猛。听到滔滔的楚江水的轰鸣。想象到这江水排山倒海，冲破险阻的气势。课文讲解 要求：朗读诗歌第三句。 思考：“两岸青山相对出”中，那个字极具表现力？ “出”字极具表现力。“出”字表现了舟行过程中诗人看到的天门山特有的姿态，包含了诗人的喜悦之感，夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。课文讲解 要求：朗读诗歌第四句。 思考：哪个字最传神？ “来”字传神。诗人乘船而来，让人觉得小船正缓缓从天边驶来，船在江中，这意味着江水也是从天边来，有一种磅礴的气势和动态的美感。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：体会作者的思想感情。 表达了诗人对自然山水的喜爱与赞美之情，可以看到诗人李白的开阔的胸襟与豪放不羁的精神。归纳总结 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱，也展现了李白宽阔的胸襟。拓展延伸 古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗?两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。黄河之水天上来，奔流到海不复回。课堂小练 全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写________和________。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“________”字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给人以“________”态美的感受；“孤帆一片日边来”是________望，一个“________”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小而大的情景。山江出动来远课堂小练从诗中找出相应的句子。1．使人联想到群山巍峨的句子：2．使人联想到清江如练的句子：两岸青山相对出碧水东流至此回课后作业 课下搜集李白的《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。17 古诗三首饮湖上初晴后雨勤奋努力人口手引入新课 上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来为许多文人墨客所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖，去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。引入新课 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山人，北宋文学家、书法家、画家。我会认 yímǒyì亦抹宜我会写饮（冷饮） 蒙（空蒙） 初（初晴） 奇（奇怪） 妆（化妆） 浓（浓烟） 我会写潋滟：波光闪动的样子。方：正。空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也。西子：即西施，春秋时代越国的美女。相宜：也显得十分美丽。课文讲解要求：读准字音、读通句子、读准节奏。饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼 水光/潋滟/晴/方好， 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 淡妆/浓抹/总/相宜。课文讲解要求：自读诗歌，理解题目的含义。 作者在西湖上畅饮时，起初阳光明媚，后来就下起了雨。课文讲解要求：理解诗句大意。 在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若隐若现，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么得适宜。课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。