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文档仅供参考 文档仅供参考 二年级语文教学工作总结 　　本学期,我认真钻研教材,领悟新课标理念,按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作.在教学中认真听取同年级老师及学校领导的指导意见,改进教学方式并认真写好教学反思.针对低年级语文教学的特点,我努力使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,设法贴切当前语文课程改革的重要理念.? 　　一、抓住重点教学,提高课堂教学效率.? 　　1、课堂教学努力体现重点.二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字,要会认8到12个生字.在生字教学中,我就抓住重点字指导,对学生难拼、易拼错的音节,反复试拼,难写的字就进行范写,有时会故意写错,让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读,重点指导读对读好,能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了.? 　　2、注重朗读能力的培养.课堂教学中少采用集体朗读的办法,常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法.? 　　二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展.? 　　1、培养读书的习惯.二年级也是学生养成良好习惯的关键所在.由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要老师督促、提醒.针对这一情况,我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背,对不要求背诵的课文可以只读给同学听,能力强的可以背诵.每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,每周评比一次,看谁背诵、朗读的课文多.? 　　2、指导养成预习的习惯.要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文,找出生字,把要会写的生字注上拼音,把课文读熟练.班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录.? 　　3、引导学生建立个人错别字库.每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后,要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教,找出错因所在,并在作业本或测试卷上更正,然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上.? 　　4、指导学生写好日记.二年级是学生写作的开始阶段.我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记,（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏,从而激发了学生的写作兴趣.? 　　5、加强写字指导,提高学生的写字能力.重视学生的写字习惯的培养,特别是提醒学生注意执笔姿势,避免勾手写字的现象.注重指导把字写规范、整洁.? 　　三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展.? 　　本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长.同时,在班中成立了三个学习互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,让学习互助小组成员相互检查,相互激励,共同提高,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高.? 　　四、其他做法.? 　　1、批改作业认真、细致,批改符号用画圈代替打叉,保护学生的自尊心；讲评及时,有重点,注意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查,发现了错因后再改正.? 　　2、关于生字的抄写.没有采取一字抄一行十个八个的做法,而是每字抄三、四个,然后多组词,让学生在具体的语言环境中记忆生字,而不是靠简单的重复抄写.? 　　3、每学完一个单元,就必须停上新课进行复习,然后进行单元测试,及时复习巩固,而不是在全部上完课后再进行测试.? 　　五、不足之处.? 　　1、有时备课不充分,对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少,引起学生思考少；? 　　2、篇幅长的课文,特别是生字又多的,学生往往很难掌握,应对办法少；? 　　3、学生的一些学习习惯还没养成,如写字的姿势,笔顺的掌握,个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务.? 　　4、没能及时撰写教学反思,记录教学中的得与失.? 　　六、今后的改进措施：? 　　1、继续指导预习? 　　2、指导写好日记? 　　3、在课本或教案本上记录教学反思.? 　　4、加强培优辅差工作 　　 　　二年级语文上册教学工作总结? 　　本学期,我担任二年级的语文教学工作,为了更好地完成教学任务,适应新教材教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,积极钻研教材,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼.? 　　一、主要工作和成绩 　　我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯.在教学中,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、