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;课堂导学练 （3分钟）;《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。
书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 ;司马光，
字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。
;《孙权劝学》;你读得准确么？;1、读清字音
2、读准节奏
3、读懂文意
4、读出语气
;; 初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 ;1、 读清字音
2、 读准节奏
3 、读懂文意
4、读出语气
;1）扣住翻译五字法;;;1、 读清字音
2、 读准节奏
3 、读懂文意
4、读出语气
;;1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
2、孙权如何劝说吕蒙学习的？吕蒙接受了孙权的建议吗？
3、课文是怎样表现吕蒙学习效果？从文中找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写?其作用是什么?
4、本文所衍生出来哪两个成语？并说说它们含义。 ;积累成语;小组合作，揣摩人物对话的语气。 （4分钟）;（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
;《孙权劝学》之人物性格 （2分钟）;延伸拓展;;诸葛亮;4、文章如何写孙权劝吕蒙学习的？
5、从中看出孙权是一个怎样的人？
6、就吕蒙的进步，鲁肃如何看待的，从中看出鲁肃是一个怎样的人？
;不可不学;
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