《看书》教学设计7教学讲义.docVIP

1 课题：9、看书 设计理念：本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。 教学目标： 1、知识目标： 会认“本、像、着、最、狗、叫、猫 、又”8个生字。会写“又、本、手、书‘4 个字以及词语。 2、能力目标：能借助拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，理解课文的内容。 3、情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。 重点难点： 重点：正确、流利的朗读课文。 难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。 课型：新授课 方法：讲授法、练习法 教具准备：挂图、实物投影。 教时：两课时 第一课时 教学目标： 1、知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫 、又”8个生字。会写“又、本、手、书‘4 个字以及词语。 2、能力目标：能借助拼音朗读课文。 3、情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。 重点：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫 、又”8个生字。会写“又、本、手、书‘4 个字以及词语。 难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。 课型：新授课 方法：讲授法、练习法 教具准备：挂图、实物投影。 教学过程：一、插图提示课题。 1、画面上有哪些人？他们 都有在干什么样？ 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音，试读课文，要求学生读通句子。 2、边读边画出本课生字 3、 数一数，课文有几句话？ 三、自学生字 1、学生借助拼音读准生字的字音。 2、用生字卡片读“开火车”等方式检查学生是否读得准确。 3、启发学生用多种方法记忆字形。 如：最、字、拆成“日、耳、又’三个已认识的熟字”叫“和”猫 “可连在一起编成儿歌。 本”与“木”进行比较。 熟字加一部分：目——着 4、写字指导 “又”、“本”两字书写时撇和捺要伸展，“手”字书写时撇和两横写在半格。这三笔的间隔均匀。 四、巩固练习。 1、读生字卡片 2、做一字开花游戏 小结：同学们，这节课我们学习了课文的生字，学习了它们的音、形、义，希望大家能把这些字记在头脑里，为以后的学习打好基础。 后记： 陈：这节课通过学习生字，学生对生字有了进一步的记忆，在加上指导和练习，大部分的学生都能较好地接受本节的内容，但有一些同学在书写方面不够理想，需要在今后的教学中加强辅导。 李：通过本节课的学习，学生能较好地掌握生字和能正确地书写。但有些学生有些字写得不够规范，要在课后进行辅导。 刘：这节课的学习以及在课中的练习和指导，学生都能较好地掌握生字，但有个别学生对个别字发音不够准，需要在课后辅导。 何：通过学习学生能掌握本节课生字的音，形，义，初步了解课文的意思，但是生字的后鼻韵母发音还不够正确，课后应加强练习。 刘：在学习中学生能掌握本课生字音，形，初步了解课文的意思，但不够深刻。 曾：通过本节课的学习学生较熟练的认读生字的音，记住形，但还应多加练习生字。 第二课时 教学目标 1、知识目标：掌握“手、书”两个字的书写。 2、能力目标：能借助拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，理解课文的内容。 3、情感目标：、培养学生从小爱看书的好习惯。 重点难点： 重点：正确、流利的朗读课文。 难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。 课型：新授课 方法：讲授法、练习法 教具准备：挂图、实物投影。 教学过程： 一、复习。 1、认读生字卡片。 2、生字组词。 二、学习课文，理解，感悟。 1、出示图画，引导学生观察，画面有哪些人？他们在干什么？引导学生理解“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，做同样的“我也在看书”体会“也”的用法。 2、一人手捧一本书，像捧 着三只“大蝴蝶”，一句用比喻的手法，抒发了“我 ”的对书本的喜爱之情。“捧 ”字的用词准确性。体会小朋友一家对书本的喜爱。 3、爸爸看什么样的书，妈妈看什么样的书，“我”看怎样的书。引导学生观察图画，感悟“厚”、“大”，“花花绿绿的 ”的意思。为什么说“我的书最好看，让学生装找出课文句子，读一读，然后让他们通过想象说出