分析华语口语语料库高频词之特点并对TOCFL词表提出建议.pdfVIP

華語文教學研究 12.1:1-44, 2015 分析華語口語語料庫高頻詞之特點並對 TOCFL 詞表提出建議∗ 1 楊惠媚 陳浩然 潘依婷 國立臺灣師範大學國語中心暨英語學系 摘要 詞表主要功能在於列出學習者應學習的詞彙，能作為第二語言詞彙教學之參 考。臺灣著名的華語詞表－TOCFL 詞表為測驗及學習者常用詞表。但因 TOCFL 詞表選詞以參考書面語語料庫詞頻為主，口語語料所佔的比例較低。然而書面語 與口語詞彙為不同語體詞彙，是故語言教學不應僅限於書面語，選詞亦應涵蓋口 語詞彙。為探究是否部分口語高頻詞可建議納入 TOCFL 詞表，以使詞表書面語 語料及口語語料的比例較為平均，本研究蒐集具有對話性質的華語連續劇及電影 對白作為母語者口語語料，藉詞頻排列得出口語高頻詞彙，並與 TOCFL 詞表進 行對比。對比後發現有 713 筆口語語料高頻詞並未收錄於 TOCFL 詞表中。本研 究提出詞頻最高且最具口語關鍵詞特點之 238 筆詞彙供 TOCFL 詞表增修參考詞 彙，亦依據自前人文獻整理出的 6 項口語詞彙特點針對 713 筆口語高頻詞進行分 類並歸納出以下特點：（1）口語詞彙多以詞塊合成詞的形式呈現；（2 ）口語詞彙 中包含較多多音節熟語；（3 ）以「不」及「沒」的組合型式詞塊數量偏多。本研 究最後將依詞頻及口語詞彙特色提出建議可納入 TOCFL 詞表之詞彙，期望提高 詞表中口語詞彙以增加 TOCFL 詞表的豐富性及多元性，並提供華語教學更貼近 口語交際使用之詞彙參考。 關鍵詞：華語學習 華語詞表 口語語料庫 高頻詞 ∗ 本研究成果得到「教育部邁向頂尖大學計畫」與「國科會跨國頂尖研究中心計畫」之經費 補助，特此感謝。 1 本文通訊作者。 1 華語文教學研究 1.緒論 在第二語言詞彙教學中，詞表（wordlist ）多用以作為教學大綱擬定時的參考， 亦可顯示出各級學習者應學習的詞彙內容。過去詞表中該收錄哪些詞，收錄多少詞， 多是由教學者或研究者主觀認定（Nation 2004 ）。然而，為能提供學習者更貼近母 語者所用的詞彙內容，眾多專家學者建議，第二語言的詞彙教學可以詞頻作為詞彙 教學參考（Nation 2001; 張莉萍、陳鳯儀 2005 ）。例如：英文教學當中著名的詞表 GSL（General Service List ）是1953年 Michael West 以英文寫作文本語料庫作為依據， 取前 2000 筆英文常用詞所編列出的詞表，開啟了後續以詞頻作為詞表選詞的先例。 近年來，隨著語料庫建置的發展，以書面語及口語語料的詞頻作為選詞依據之詞表 也逐漸增加。例如 Kilgarriff （1997）提出的BNC （British National Corpus ）常用詞 表；Mark Davies 與 Dee Gardner （2013 ）的以詞頻排列的 COCA （Corpus of Contemporary American English ）高頻詞表等，皆是自書面語與口語結合之語料庫中 依據詞頻高低排列出的詞表，BNC 與 COCA 語料中所收錄的口語語料都超過 1 百 萬字，其中 COCA 約有 9 百萬字。 華語教學中著名的語言能力測驗詞表－TOCFL 詞表，亦參考詞頻作為選詞依 據之一。儘管如此，TOCFL 詞表所採用的中央研究院平衡語料庫亦是以 500 萬字的 書面語語料為主之詞頻作為選詞依據2 3 ，