初二学生特点分析和管理措施.docVIP

初二教育教学第一次会议 ?????????? 初二时期是一个很关键的时期，俗称“初二现象”它是初中学习生活的一个重要阶段，它起着承上启下的作用。同时初二也是一个容易出现问题的阶段。比如有的学生会因为学习科目的增多而不能适应，有的学生对家人和教师的教育存在逆反心理，有的学生会在男女生交往方面出现问题等等，因此初二年级是比较容易出现分化的阶段。处于青春发育期的初二学生，由于身心的急聚发展变化，带来了种种发展的可能性，因此，既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。因此我觉得管理好初二时期的学生是一个至关重要的问题。 ?在学习上，初二是一个分水岭，学科数量明显增多，学习方法也有所改变，一些学生能及时调整适应变化，进步很快，由成绩中等上升为优秀。但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振，这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。 二、做好叛逆学生的工作 初二的学生正处在叛逆时期，有很多学生性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。每当老师批评他时，他眼睛看也不看你一眼，脖子扭向一边，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为跟自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。细细想想他们的自以为是，他们心情浮躁，他们厌恶学习，他们不愿做作业……这些都是正常的。??? 作为班主任，首先我们要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他们发生正面冲突，要注意保护他们的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。从而逐渐缓解紧张的师生关系。同时，我们要跟家长联系，给他们想要的空间和时间，让他们自己支配，但是我们不能放纵他们，我们要经常接近他们，和他们多多沟通，让他们愿意把自己的想法说出来，我们要肯定他的想法，有想法是好的，但是想法有问题是要及时和他讨论，并且给一些建议。 一个班如果没有一个好的班风，学风就不正，学风不正，成绩肯定上不去，如果一个班学风正那么总上线的人数肯定多，单科上线差不了。大锅里没肉，你碗里也不多。这就势必要求所有任课教师形成共同配合班主任搞好学生管理，形成一种合力。这更能体现“独木不成林”的思想。科任教师在上课时遇到问题要及时解决，不要把问题推给班主任，平时多与班主任探讨、沟通、协调。如果真有解决不了的难题就交给年级组，根据学校相关规定该叫家长的叫家长，该反省的反省。 班主任管理 抓管理重在过程、实效，重在持此以恒，前一个月咱们要跟上、靠上、镖上，养成好的习惯、班风、学风形成了，以后管理也省劲，可以说只有稳定才能谈教学。前一个月咱们共同努力要把正气竖起来，对照量化细则和违纪学生处理办法给学生讲下去，对违纪的学生绝不姑息，另外处理违纪学生不留后门，如果开了头以后就更不好管理了。班主任还要要求学生做好细节问题，细节决定成败，从要求学生随手捡起身边的垃圾、见了教师问声好、及时关闭电灯和水管等做起，养成学习和生活的好习惯。没有学生做不到的，只是老师要求不到的。平时抓住一切可以利用的时间和地点，比如班空、餐厅就餐时、晚上宿舍熄灯前，找学生谈心、对话、座谈、交流，通过交流，发现问题的根源，及时对症下药。 上好主题班会 上好班会首先要做好充分的准备，就像准备一堂教学科一样，提前确定班会主题，去年我开过一次以“我拿什么来报答你、我的父母”为主题开了一次班会，专门找了几个调皮的学生边说边哭效果很好。另外把一些班级常规工作时时讲、处处讲，讲得多了学生自然而然的记住了。 对学生多鼓励、少批评 “一句鼓励的话，可以改变一个人的观念与行动，甚至改变一个人的命运；一句负面的话，可以刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的未来。”因此，当我发现学生的优点时，无论课上课下，我都及时的进行表扬，当他们取得优异的成绩时，我就在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种优越和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，我也能体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。我发现，经过表扬的学生，其潜力是无限的。如果学生的优秀表现受到了老师及时的、发自内心的表扬，他的信心就会大增，以后他就会更加严格地要求自己，以获得更多的表扬。这样，就进入了一个良性循环，学生的积极性也极大地提高了，这样，学生成绩的提高也就非常容易了。我经常鼓励学生：“我们不是最聪明的，但我们能做到最努力的”。千万不能体罚或变相体罚学生，学生的逆反心理很强，学生什么事都能干得出来。 另外别忘了有摄像头， “精诚所