南汇区小学优秀教研组评选评分表精.docVIP

南汇区小学优秀教研组评选评分表学校 学科 教研组长 教研组人数 一级指标 二级指标 三级指标 分 值 自 评 区 评 制度 建设 （10’ 学校行政人员参与 3 活动时间保证（每两周一次） 3 有阶段性总结材料 4 队 伍 建 设 (20’ 以专职教师为主 （4分） 专职教师比例达100% 4 专职教师比例在80% 以上 2 专职教师比例在80% 以下 0 结构合理 （6分） 学历均达标 2 老中青有机结合 2 中高级职称比例不低于50% 2 教师培养措施 （6分） 青年教师带教协议与记载手册 3 有理论学习与教学实践的相关资料与记录 3 师德表现（4分） 4 教 研 活 动 (20 全员参与（4分） 4 内容丰富（4分） 4 形式多样（4分） 4 针对性强（4分） 4 活动记录与资料全（4分） 4 教 学 常 规 (25’ 课程计划的执行（4分） 严格执行课程标准 4 基本执行课程标准 2 备课（8分） 备课规范 4 80%以上教师备详案 2 有课后反思或课前分析 2 上课（8分） 无“D”级课，A、B率达80%及以上 8 无“D”级课，A、B率达50~79% 4 有“D”级课 0 作业（3分） 数量适切、有针对性 2 布置分层、批改及时 1 辅导及时跟上（2分） 2 教 育 科 研 (15’ 有研究课题或专题（5分） 有市、区级以上课题 3-5 有校级课题与专题 2 无研究专题或课题 0 文章的发表与获奖（10分） 有市级及以上等第奖 4 20%以上教师有论文区级及以上杂志发表 3 有区级教科研成果（论文、课例）获奖 2 区级学科内交流 1 作用 辐射 (10’ 公开课（5分） 20%以上教师“承担区级及以上公开课” 5 有教师“承担区级及以上公开课” 3 交流活动（教材分析、测试命题、评选评委、区级讲座等）（5分） 每学期次数达5次及以上 5 每学期次数未满5次 2 特色 加分 (10’ 有创新 3 教学质量突出 3 师生获奖层次高 4 自评总分 区评总分 学校意见： （签名、盖章） 注： （1）如有以下现象，不能评优秀教研组：有“D”级课、师德表现不合格； （2）特色加分 “教研工作有创新”，指教研组工作得到上级部门的表扬、或做过区级及以上经验介绍； “教学质量突出”，指参与区级抽测成绩位于同类学校前30%（“同类学校”指“城镇学校、农村学校”两类），得3分；处于同类学校30%--60%，得1分。 “师生获奖层次高”，指师生获市级及以上一、二等奖，得4分。 附： 关于加强中小学教研组建设的若干意见 （征求意见稿） 教研组是学校实施教学管理、开展教学活动的基本组织，是发挥教师集体力量、深化教学改革的重要组织形式。加强教研组建设对推动课程改革、提高教学质量和全面提升教师的专业素养有着十分重要的作用，现就加强我区中小学教研组建设提出如下意见。 一、教研组的制度建设 1、干部蹲点制度 学校行政人员，包括校长在内的教学行政人员必须蹲点学科教研组，真正地“沉”到教研活动中去，参加教研组的各项活动。 2、教研组长聘任制度 教研组长是校本教学管理系统中最具体的管理人员。学校要聘任有责任心、教学专业水平过硬、具有一定组织管理能力的教师担任教研组长，学校要明确教研组长岗位职责，颁发聘任证书，签订责任书。 3、教研时间保障制度 学校必须保证两周一次的教研集中活动时间，每次活动时间一般不少于2课时。 4、教研活动考核制度 学校须拟定教研活动考核制度，既要有对教研活动过程的考核，又要有对教研活动结果的考核。过程的考核主要是对活动的计划、准备、实施和效果进行评价；结果的考核主要对教师专业和学科教学质量发展程度进行评价。学校可组织教研活动评价小组进行定期评价。 5、资金投入保障制度 学校要为教师添置一定的学习资料，聘请专家、学者来校指导，支持教师必要的外出参观学习活动。 二、教研活动的主要内容 1、教育理论学习与教学实践研究 教育理论指导教学实践，教学实践内化并发展教育理论。教师通过学习教育理论，可以提高、加快对教学规律的认识，并在教学实践中自觉地运用教育理论改善自己的教学行为。教研组可结合自己的教学实践经验，将某种教育理论确立为学校教研组实践应用的研究方向，并开展系列化的应用研究活动。 2、课程方案、课程标准和教材的系列化研究 课程方案是学科课程标准的依据，课程标准是学科教材编写的依据。教研组可以开展从课程方案的宏观层面到教材的微观层面进行教学统整，明确学科教学中长期目标和课堂教学的近期目标。 3、教学基本环节的研究 以如何“备课、上课、作业设计、学生辅导和评价”为内容开展教研组活