开展积极心理教育 最大限度激发学生潜能.docVIP

PAGE PAGE 1 开展积极心理教育最大限度激发学生潜能 　　摘要：积极心理健康教育研究和教育的重心是人和社会的积极因素，从积极的方面入手，用积极的内容和积极的方式培养、激发人自身内在的积极心理品质，使自身潜能得到最大限度的发挥，从而提高心理免疫力和抵抗力，克服心理障碍。 　　关键词：积极心理；开发潜能；提高效能；自信；暗示 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）19-047-01 　　和谐社会呼唤积极心理健康教育，新课程需要心理健康教育。积极心理健康教育的宗旨是在以往侧重于诊断和矫正的心理健康教育的基础上秉承积极心理学对人性持积极评价的取向，研究和教育的重心是人和社会的积极因素，从积极的方面入手，用积极的内容和积极的方式培养、激发人自身内在的积极心理品质，使自身潜能得到最大限度的发挥，从而提高心理免疫力和抵抗力，克服心理障碍。我们在心理健康教育工作中主要进行了如下几个方面的实践研究： 　　一、研究内容 　　1、学生厌学原因及解决对策的研究 　　2、积极心理健康教育对学生学习动机、影响的研究 　　3、增强学习兴趣与促进学习沉浸的研究 　　4、学习幸福感与自主学习的研究 　　5、开发多元智能对树立自尊，发展影响的研究 　　6、学习过程中勇于克服困难，提高抗挫性的研究 　　7、积极情绪、和谐人际关系对学业成绩的促进性研究 　　8、树立责任意识与远大理想，促进学生自主发展的研究 　　9、学校人性化管理与教师职业发展的研究 　　10、创建和谐校园与教师职业幸福感的研究 　　11、发展积极心理健康教育促进学校整体性提高的研究 　　12、成功家庭教育方法研究 　　二、研究的对象与操作措施 　　研究对象：全校全体学生 　　研究方法：采用行动研究法、个案法、调查法、经验法。 　　操作措施： 　　1、通过多种途径和方式，宣传积极心理健康教育对学生成才的意义，对提高学业成绩的作用。提高学生对积极心理健康教育重要性的认识，培养学生体验积极心理作用的自觉性。 　　2、教师要多用激励、肯定的语言，杜绝伤害学生感情的不良用语。用赏识的眼睛发现学生的长处和进步，并及时将信息传达给学生，使学生经常看到自己的优点，以强化优点的方式培养学生的意志品质，使学生学习的自制性得到提高。 　　3、关注学生的自我发展目标，指导他们制定适当的学习目标，关注目标达成的方法和行动计划是否得到落实；用“学会了”引发学习动机，激发兴趣，增强学习动力；增强学习过程的沉浸体验，抓住机会分享这种体验。 　　4、教师用多元智能的理论看待学生，通过学习状况分析、学习方法指导、学习技能训练，帮助学生了解自己的学习现状、学习优势，了解个体之间存在差异，树立学习的自信心。 　　5、在教育教学中，用“引起注意、切身相关、建立信心、感到满足”的方式帮助学生克服厌学意识。抓优生下移五位，扩大优生面；帮扶学困生讲求方法，提高作业实效性。 　　三、通过《学会爱，幸福就在身边》的系列主题活动，增加学生的主观幸福感，提高生活满意度 　　学校在早读前安排学生进行国学经典诵读，在此基础上，再推荐给学生一些经典的美文，同学、老师间相互交流，逐渐理解幸福的真谛。进而与家长沟通，给予学生上学所需要的基本物质保障，达到增进学生幸福感的底线；努力创造温馨、快乐、安全的家庭和学校的学习生活环境，满足增进学生幸福感的条件；努力引导，使师生、家长与孩子、同学之间构建一个平等、友好、合作、关心、和谐的人际关系和团队，打造出增进学生幸福感的沃土，达到增进学生幸福感的最高境界。在这个循序渐进的过程中，引导学生改变对生活和困难的主观态度，从不满和抱怨中转移注意力，集中在令他们开心的事情上，享受生活美好的一面，寻找自己的优势，找到幸福的支点。 　　四、潜能训练 　　激发潜能，提升自信；积极心理暗示，增强自我效能感。这一部分的活动形式较多，比如励志故事的诵读，较为经典的如《尽力而为与竭尽全力》、比尔?盖茨等名人的成功故事，学生们在倾听、思考、讨论之后谈自己的感受时很激动，并想象自己将来成功的样子。积极的自我暗示，遵循四条原则：一简单，二正面，三肯定，四重复。因此，可引导学生进行“积极的自我谈话”。自我激励：我是最棒的，我一定行。自我期望：我一定能考到一中。自我要求：我一定要努力。自我表扬：我真是好样的！ 　　五、对学生的学习进行测评，用科学的方法实现目标 　　可用专业的心理测评软件从3个方面对学生进行测评： 　　（1）学习能力测评：目的是如何对造成学生学习不良的非智力因素和环境因素作出正确的诊断，并给予适当的指导。 　　（2）学习状况综合诊断测评：测验的目的是如何提高学习能力。从以下几个方面——身体健康、心理健康、学习方法、学习热情、学生周围的环境以及和老师、同学的关系等——入手，对影响学生