书香校园申报材料知识课件.docVIP

1 在校园播撒阅读的种子 ——昌黎县宏兴实验小学“书香校园”申报材料 为弘扬中华民族的传统文化，立德树人，努力推进校园文化建设，提升广大师生的人文素养，建设书香校园，“在校园内播撒阅读的种子”，使阅读成为师生的习惯。我校按照上级通知要求，在启动实施“百、千、万读写工程”活动中，结合我校实际，做了大量的工作，现汇报如下： 一、加强领导，健全制度 成立以校长、书记为组长的“书香校园”建设领导小组，分管校长任副组长，各处室负责人、班主任、年级组长为成员的“书香校园”工作网络，具体负责“书香校园”工作的规划、统筹、实施和考核等工作。将创建“书香校园”活动列入校园文化建设，制定读书活动实施方案，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书主题——在校园播撒阅读的种子。师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到100％。 二、硬件保障，丰富文化资源 1、打造“书香校园”，是学校的理想追求。我校图书管藏书30555册，绘本馆藏书 658册，实现了人均30册图书。学校安装了数字化图书管理系统，实现了图书室对图书分类、检索、借阅、管理的自动化，大大提高了图书室的工作效率，图书流通率和师生到馆率高。学校为方便师生阅读图书，专门在一楼建设了图书馆，里面有教师阅览室和学生阅览室；二楼绘本馆。阅览室、绘本馆桌椅整洁、书籍整齐、光线充足、环境舒适。丰富的图书资源和优美的读书环境成为书香校园的一大亮点。 2、加强校园文化建设，让校园的每一个角落都成为书香校园的教育点，楼道、教室等名言警句随处可见，每一个角落都润物细无声地发挥着警示、示范功能，在影响、约束、教育学生的同时，也潜移默化的营造溢满书香的校园文化氛围。 3、学校楼道走廊设有图书角，供学生们随时借阅。图书角书籍涉及文化、艺术、政治、军事、科学等方方面面，不仅丰富了学生知识，提升阅读能力，更能帮助学生发现榜样、树立正确的人生理想和奋斗目标，帮助学生培养科学素养和创新精神等。 4、班级设有图书角。学校为每班配备图书，同时也号召学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。各班图书角的藏书琳琅满目，有科普知识，有小说，有历史故事等等，各班至少达到了一人两本书。各班学生还成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，形成了好书先读为快的愉悦读书氛围。 三、认真筹备，精心组织读书活动 丰富多彩的活动不仅能激发兴趣，还能创造出展现自我的机会，更能促进人的个性成长。 1、利用国旗下讲话，向师生提出让书香充满校园的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导全体师生参与读书、快乐读书。 2、开展“读书学习，做学习型教师”活动。学校号召教师多读书，并要求每位教师每学期至少写一篇读后感。通过读书丰富教师文化底蕴，引领教师在求索中收获思想、调整心态，提升教师学习能力、理论和专业水平等。 3、开展 “诵读经典，传承文明”活动。经典诵读活动是我校读书活动之一，每天利用早自习20分钟的诵读，通过经典诵读活动，既能提高文学素养，又能传承中华文化，陶冶情操。 4、以家长学校为载体， “让阅读影响一个家庭”。号召家长利用节假日与学生共读一本书，共写读后感。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；阅读让教育魅力尽显。 5、纳入课程计划，强化阅读指导，保障阅读时间?。利用每天阅读课的时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“五读”阅读效能，措施落实。每周开设一堂课外阅读指导课，由班主任老师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。其中一名教师在参加县优秀阅读指导课评比时获县级优质课奖。 　6、写“读（观）后感”系列征文活动。 　?提倡学生读名著、看名著、观名著，每学期都组织学生参加征文活动，学生们积极参与，并且取得了较好的成果。 　7、举行“感悟汉字深厚底蕴 弘扬中华传统文化”汉字听写大赛系列活动。各班学生人人参与，热情高涨，极大地提高了学生的读写热情。我校学生代表朱各庄镇参加比赛，获县级个人一等奖和团体三等奖，其中两名同学代表昌黎县参加了市级比赛，获得了团体三等奖，可喜可贺的成绩得到家长和社会的认可。 　8、举办“歌唱祖国 放飞梦想”朗诵比赛。 　?为丰富校园文化生活，陶冶学生的情操，提高广大师生的综合素质，，我校将爱国主义教育读书活动和“书香校园”活动结合起来，在10月1日国庆节来临之际，在全校范围内开展朗诵比赛，不仅有学生参加，而且老师们也积极参与，激发了师生的比赛激情，提升了朗读水平，师生受到了爱国主义教育。 　9、优秀读书笔记评比。 　?读