20172018学年高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现必修3.pptVIP

1．形态学上端与形态学下端的辨别方法 (1)地上部分：层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的“上”，以树干(主干)中轴为基准，同一枝条距中轴越远的是形态学的“上”。 (2)地下部分：以地面为基准，距地面越深的根为形态学的“上”，以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远的是形态学的“上”。 知识贴士 2．生长素的极性运输、非极性运输、横向运输的(辨析) (1)极性运输是将物质从植物的形态学上端运送到形态学下端，如根尖产生的生长素会向上运输，而茎尖产生的生长素向下运输。这是一种主动运输过程，需要载体蛋白协助，消耗能量。 (2)非极性运输是指植物体内物质的运输不受形态学上下端的影响，如生长素可优先供给生长中心。 (3)横向运输是生长素由茎(光源)的一侧移动到另一侧(背光侧)的运输方式，其方向平行于茎的横切面。 3．有关生长素的产生、运输及作用的易错点 ①有光无光不影响生长素的合成，产生速度基本一致 ②生长素的横向运输只发生在胚芽鞘的尖端，而生长素发挥效应的部位是在尖端以下。 ③生长素的作用是促进细胞生长、体积变大，而不是增加细胞数量。 　　　　　假设图中含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生生长素的量相同，则一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中生长素含量的分析正确的是 (　　) A．ca＝bd　　　　　 B．a＝cb＝d　　　　　 C．cabd　　　　　 D．acdb X　 典例 2 A　 〔迁移应用2〕　 从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是 (　　) A　 A．生长素能促进胚轴切段生长 B．单侧光照引起生长素分布不均匀 C．生长素只能由形态学上端向下端运输 D．感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端 [解析]　从图中可以判断，实验的自变量为琼脂块中是否含有IAA，因变量为上胚轴切段的长度，因而可得出的结论是生长素能促进胚轴切段生长。 知 识 构 建 植物具有向光性的原因：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲 第三章 植物的激素调节 趣 味 导 学 本 章 概 述 本章内容包括《植物生长素的发现》《生长素的生理作用》和《其他植物激素》。《植物生长素的发现》以生长素发现的历史为线索，通过关键史实层层探究，得出了生长素的产生部位、作用部位、运输方向和化学本质等知识，简单讲述了生长素的运输方式和分布。《生长素的生理作用》主要讲述了生长素的生理作用及尝试运用生长素促进插条生根的探究实验。《其他植物激素》讲述了其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用，进而理解植物激素之间存在相互作用，共同对生命活动进行调节。植物生长素的发现过程、生理作用及评价、植物生长调节剂的应用等内容是本章重点。 本章重点 1.生长素的发现过程。　　　　　 2.生长素的产生、运输和分布。 3．生长素的生理作用。 4.其他植物激素的种类和作用。 5．植物生长调节剂的应用。 本章难点 1.生长素的产生、运输和分布。 2．植物生长调节剂的应用。 学 法 指 导 1．体验生长素发现相关研究中的实验方法，辨别比较产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位、向光弯曲的部位；明确植物激素是由植物体内产生的。 2．看清要求是运输方式还是运输方向；极性运输相关实验设计中对照组的设计要避免由于重力这一无关因素对结果产生影响。 3．结合具体的实例理解生长素的生理作用及生长素类似物在生产实践中的应用。 4．注意辨别比较具有协同作用和拮抗作用的不同植物激素，结合具体实例理解不同生长调节剂的应用。 第1节　植物生长素的发现 学 习 目 标 课 程 标 准 1.概述植物生长素的发现过程。(重点) 2．体验发现生长素的过程和方法。 3．评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。(难点) 　　概述生长素的发现 1 自主学习 2 新知解读 3 知识构建 4 问题释疑 7 直击高考 8 课 时 作 业 5 指点迷津 6 训练巩固 自 主 学 习 一、生长素的发现过程 1．达尔文实验 (1)发现问题：植物的向光性，即在__________的照射下，植物朝向________方向生长的现象。 (2)进行实验 ①取材：金丝雀虉草的__________。 ②条件：单侧光照射。 单侧光　 光源　 胚芽鞘　 ③操作及现象 向光弯曲生长　 不生长不弯曲　 直立生长　 向光弯曲生长　 (3)得出结论 胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下部，感受光刺激的部位是________________，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生了某种刺激，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成背光面比__________生长快，因而出现向光性弯曲。 胚芽鞘的尖端　 向光面　 2．1910年詹森的实验 实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过