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　　3、我们必须具体了解中国的实际情况。关于中国的实际情况，我们必须具体了解。 （“关于”应改为“对于”） * 二十、出现了谦辞和敬词时，要考虑是否用错对象。 * 1、多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 （“笑纳”指自己送的东西请别人收下） * 　　 2、您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现不得不改期。　　 （“光临”是敬词，不能用在“我班同学”身上） * 3、刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。 （“抛砖引玉”是谦词，应该改为敬词如”金玉良言“等） * 4、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 （“蓬荜生辉”表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣，只能出自自己之口，是谦词。） * 十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑 * (“能否”是两面性的词语，与后面不一致) 1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 * (“担心”“不会”，不合逻辑) 2．我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。 * 十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反) * (“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”) 1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 * (“忌”或“不可”去其一) 2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 * 十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明 * (是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明) 1．县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。 * (是“新同学”还是“新生命”，意思不明) 2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。 * (“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明) 3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。 * (是“看不到”还是“瞧不起”，? 意思不明) 4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。 * (“和”有介词和连词的性质，造成语意不明) 5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 * (是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清) 6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。 * 十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当 * (主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后) 1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 * (主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”) 2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。 * (语序不当，应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”) 3．为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。 * (语序不当，应将“没有”调至“把”之前) 4．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。 * (语序不当，应将“任意”调至“被人”后) 5．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。 * 十七、出现了“与”、“和”、“对”、“对于”等词，可能是主客体位置颠倒 * 1、去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。 （应该是“今年”和“去年”比较） * 2、汉字改革的种种好处，对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的。 （句子的陈述主体应是“每一个同文字打交道的人”，而不是“汉字改革”） * 3、爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。　　 （应是“我国人民”对“爱迪生这个名字”）  * 4、遗憾的是，雷锋、焦裕禄这些上世纪六十年代的英雄，对于我们现在的许多青年人，已是那么的藐远、陌生了。 （主客倒置，应在“青年人”后加上“来说”） * 十八、出现了谓语是“是”“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事务或同类事物，或都表示行为活动。 * 1、今年全国招收的自费生，是自高考制度恢复以来最多的一年。 （删“一年”