第二讲高中语文课程的基本结构、主要变化、必修选修的目标解读资料教材.pptVIP

第二讲 高中语文课程的基本结构、主要变化、必修选修的目标解读及新课标下的语文课型 郭志明 一、高中语文课程的基本结构 一、高中语文课程的基本结构 一类为突出基础性、均衡性发展的必修课，一类为突出选择性、多样性发展的选修课， 一、高中语文课程的基本结构 一类为突出基础性、均衡性发展的必修课，一类为突出选择性、多样性发展的选修课， 模块组合、学分制评价 一、高中语文课程的基本结构 “阅读与鉴赏”、“表达与交流”是高中语文必修课程的“纲”，五个模块为“目”。 每个模块安排36个学时，“五个模块”共安排180个学时，需要1．25年。 一、高中语文课程的基本结构 选修课程分为五个系列。 系列1：诗歌与散文； 系列2：小说与戏剧； 系列3：新闻与传记； 系列4：语言文字应用； 系列5：文化论著研读。 一、高中语文课程的基本结构 每一个系列都可以分为若干个模块， 第一个层面，学生在5个系列选修课程中任意选修4个模块； 第二个层面，学生再在5个系列选修课程中任意选修3个模块。 一、高中语文课程的基本结构 二、高中语文课程显示出的变革 第一，变革了多年不变的国家统一的课程管理体制。 语文新课程改革建立了国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制。三类课程所占比例为：国家课程80%；地方课程15%；校本课程5%。 二、高中语文课程显示出的变革 第一，变革了多年不变的国家统一的课程管理体制。 第二，变革了多年不变的高中语文必修课程一统天下的程式。 语文新课程改革设计了必修课程与选修课程相结合的范式。必修课程注重共性基础，选修课程注重个性培养。 二、高中语文课程显示出的变革 第二，变革了多年不变的高中语文必修课程一统天下的程式。 第三，变革了多年不变的知识课程范式。 高中语文新课程适时增加实践课程，这实际是对语文教育传统的回归。 新课程弘扬传统，设计了“知识教学”与学习实践并重的教学范式。 二、高中语文课程显示出的变革 第二，变革了多年不变的高中语文必修课程一统天下的程式。 第三，变革了多年不变的知识课程范式。 第四，变革语文课程评价方式。 高中语文课程采用学分制， 学分制赋予学生许多自由，更具有人性化。 二、高中语文课程显示出的变革 第一，变革了多年不变的国家统一的课程管理体制。 第二，变革了多年不变的高中语文必修课程一统天下的程式。 第三，变革了多年不变的知识课程范式。 第四，变革语文课程评价方式。 三、 高中语文课程目标的基本结构及其特点 （一）必修课程的目标结构 1．阅读与鉴赏目标结构 作为一个世界公民，最起码的受教育要求是让自己学会听、说、读、写、算等五大本领，而其中排在第一位的要求又是通过接受阅读训练来提高自己的阅读水平。 三、 高中语文课程目标的基本结构及其特点 （一）必修课程的目标结构 1．阅读与鉴赏目标结构 英国“古典型”阅读理念， “从阅读走向高贵” “凭阅读赢社交，以阅读为快乐，靠阅读增涵养，借阅读显尊贵” 美国“现代型”阅读理念， “以阅读为娱乐” 以自主为特征，以实用为核心，以发展为目的。 三、 高中语文课程目标的基本结构及其特点 （一）必修课程的目标结构 1．阅读与鉴赏目标结构 日本“混合型”阅读理念 “要读书、广读书、读好书” 文化多元、思维开放、情趣理性， 中国“经典性”阅读理念 拘谨守旧的文化态度 三、 高中语文课程目标的基本结构及其特点 （一）必修课程的目标结构 1．阅读与鉴赏目标结构 首先是阅读与鉴赏的人文价值目标， 充实精神生活， 完善自我人格， 提升人生境界， 思考人生课题。 三、 高中语文课程目标的基本结构及其特点 （一）必修课程的目标结构 1．阅读与鉴赏目标结构 其次是阅读能力目标， 一是独立阅读能力。 其一，对文本进行较为客观地整体把握的能力 其二，在阅读过程中充分发挥主观多元作用的能力 其三，运用语言知识读解语言的能力 三、