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几本常见钢琴手指练习教材的比较 在钢琴学习过程中，技术是重要的训练内容，完美的演奏离不开扎实而系统的技术训 练。因此掌握某一项技巧的要领，我们需要一些短小、专门的练习来训练手指的独立、灵活， 这样的作品就是手指练习，也就是我们通常所称的“基木练习”。手指练习就像是手指体操, 是每一个钢琴演奏的学习者必不可少的技术训练课程。 在我们通常的教学中，被人们广泛使用的手指练习教材有很多，但针对不同情况的学生 教师要有选择性地使用作品和教材。那么，在技术训练方面对各个手指练习教材的训练特点、 侧重方面的了解和把握就显得非常重要。笔者选择了比较常见的六本教材进行了一系列的综 合比较，总结了它们各自的特点及侧重面，以便对教师和学生提供帮助。 这六本教材是哈农的《钢琴练指法》、辟什纳的《钢琴练习六十首》、施密特的《五指练 习》、菲力普的《手指独立练习》、科托的《钢琴技术的合理原则》和勃拉姆斯的《五十一首 练习》。 一、作者及作品背景 夏尔■路易?哈农(Charles-Louis Hanon,1819—1900年)，法国钢琴教育家，他认为学习钢 琴是件苦差使，“想在业余听众前演奏一首中等程度的曲子，也得先下8年或10年的苦功”不 可。为此，他“试图把促使钢琴学生在较短时期内完成技术训练的专门练习，编成一集借以消 除上述的现象。”此书“提供了使手指灵活有力、独立不倚和平均发展以及使手腕松动自如 所必需的练习”，同时“使左手获得与右手同样的能力”，以此“作为解决一切技术困难的 钥匙”①。 约瑟夫?辟什纳(J.Pischna,1826-1896年)，波西米亚人，法国钢琴教育家。《钢琴初级练 习六十首》创作于他开始专门从事钢琴教学的时期。据记载，许多练习曲都是为了不同学生 解决某些技术课题而写的，辟什纳往往上完课就匆忙把上课时想好的练习曲记下来,由此可 见，他的练习曲是根据不同的训练对象和各种技巧要求凭经验在实际应用中编写出来的。法 国钢琴大师玛格丽特?隆甚至认为：“即使那些登峰造极的钢琴名作(巴赫、肖邦等人的作品) 也绝不可能替代它。” 伊西多?菲力普(Isidor Philipp,1863—1958年)，法国籍葡萄牙人、钢琴家和教育家。早年 以演奏家的身份活跃在法国乐坛，后来在法国巴黎国立音乐学院担任钢琴教授，二战后泄居 美国，继续从事教学。菲力普出版了许多钢琴作品、双钢琴作品以及钢琴的技术练习,多年来 得到大量使用者的好评。 弗洛伦?施密特(FlorentSchmitt,1870—1958年)，法国作曲家、钢琴教育家。该教材的训 练目的是使手指更独立、更有力，发音更集中，尤其适合于对多声部中要求带保持音的复调作 品的准备训练。训练内容包括不带保持咅的单咅训练、带保持音的单音训练、不带保持咅的 双音训练、带保持音的双音训练与音阶和琶音的预备练习。 阿尔非雷德?科托(Alfred Cortot,1877—1962年)，法国钢琴家、指挥家、教育家。1919 年创办了著名的巴黎髙等音乐师范学校(ficole Normale de Musique),自任校长，培养了大暈 人才。科托对19世纪浪漫派音怎，尤其是肖邦的作品有着深刻理解。著有《钢琴技术练习的 合理原则》、《法国的钢琴咅乐》、《讲课记录》、《肖邦》等著作。 约翰?勃拉姆斯(Johannes Brahms,1833—1897年)，德国作曲家，创作了各种体裁的钢琴 作品，在钢琴音乐历史上有着重耍的地位。这套练习曲是其晚年创作的作品，也被翻译成《五 十一首指法练习》、《五十一首钢琴教学练习曲》等。一般认为《五十一首练习》是无作 品编号和创作时间的(包括《新格罗夫音乐与音乐家大辞典》)，但在一木英国人写的《勃拉 姆斯》传记中提到，勃拉姆斯在1880年“特别为认真要求上进的学生写了《五十一首钢琴教 学练习曲》”。 二、技术类型比较 手指练习教材包含的基本技术类型是最重要的，在比较这六本教材过程中，通过将他们 逐条归类、统计,并且对相同的技术类型的不同训练方法进行横向比较。 ?技术类型的数量 施密特的《五指练习》是六本教材中技术类型数量最少的，它主要的技术类型是包含大 指转指和不转指、以单音为主的五指练习，及一小部分双音练习。在教材主体部分施密特并 没有自己写作音阶、琶音的练习,于是附加了内赫特的音阶、琶音练习作为附录，增加了技术 训练的内容。而科托的《钢琴技术的合理原则》是这六本屮最全面的，多达20多种，不仅有常 见的音阶、双音、和弦、八度、颤音、手指伸张练习，还包括了很多比较少见的技术，如活奏、 远距离的大跳、双手交叉、波音、滑指等。其他教材技术类型的数量由少到多依次是《五十 一首练习》、《手指独立练习》、《钢琴练指法》和《钢琴初级练习六十首》。 ?技术类型的训练特点 这六本教材不仅在技术类型的数量上有