五年级语文上册第六组17.地震中的父与子第二课时教案培训教材.docVIP

1 基本信息 年级 五年级 学科 语文 教学方法 陶冶法 教师 罗红日 单位 来宾市兴宾区第四小学 课题名称 五年级语文上册第六组17.地震中的父与子第二课时教案 学情分析 五年级的学生年龄在十一二岁之间，经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，具备了一定的阅读基础，这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础。 我所任教的这个班大部分学生由于他们大多数家庭的文化素养不高，家中几乎没有藏书，所以没有多少课外阅读的体验，语言积累和语言感受力相对就比较差。希望通过这篇课文的学习，他们能够读懂课文讲的故事，体会课文包含的情感，感受到书本的魅力，提高阅读的兴趣就可以了。由于五年级学生的认知水平仍然有限，因此在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。 教学目标 知识和能力1、学习本课的生字和词语，深入理解 “废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。2、正确、流利读课文，有感情地朗读课文。过程和方法1、依托语言文字，通过情景渲染、展开想象与联想、感情朗读等方法，理解课文内容。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。情感态度价值观从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱，以及儿子对父亲的信任，感受父与子的了不起。重点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子带来的巨大精神力量，从而理解父子为何了不起。难点理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子带来的巨大精神力量，感受父子为何了不起。 教学过程 第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣 ?1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。 ?2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 ?二、再读课文，感知文章内容 ?1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ ?2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。 ?三、精读课文，朗读感悟，体会情感 ?1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。 ?2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。 三、体会父亲的了不起（一）提出学习要求。师：这是一对了不起的父子，你们是从课文的哪些词句感受到的？别急着回答。有声的读书有助于表达感情，无声的默读有助于思考，。请同学们默读全文，画出写出父子了不起的词句，还可以做上批注。 （二）交流汇报父亲“了不起”（本环节出现的重点，授课时根据学生回答出现）重点一：第十二自然段 1、体会父亲独自挖了很长时间。 2、体会父亲很坚定。 (1)这可不是普通的两天一夜呀！在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗？快读一读书。 (2)这时到底有多危险？我们看一看。 课件出示：展现地震场景的视频。 (3)你就在这危险中，就是消防队长，你会怎样劝他？自己试试。谁来劝？（当学生读到警察也来劝阻父亲时，教师适时引导）（4）警察下了命令，怎么劝？ （5）危机四伏，赶快让他离开吧，大家都来劝劝他。附近的几个同学可以分角色读读这些对话。你们看到了一位怎样的父亲呀？ （学生体会父亲的坚定） （6）教师与学生对读： 其他父母都走了，也劝他离开，他问—— 消防队长劝阻他，他还问—— 警察下了命令，他仍然问—— 3．体会父亲的信念。 （1）都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听劝呢？（父亲想到自己对儿子的承诺） （2）都读读这句话。知道是什么意思吗？ （3）我总会和你在一起，怎么理解？（指导学生围绕“父亲的信念”自由发言） （4）一直坚持着，你怎样读？父亲在绝望痛苦时，想到常对儿子说的这句话，是什么心情？自己再读一读。 师：不论发生什么—— （生接着读） 师：38小时，父亲经历了这么多的事情，但他心中只有一个念头：儿子在等着我！8小时过去了，父亲一直在——（生：挖）12小时呢——（生：还在挖）24小时……36小时……大家都来读一读，你们又看到了一位怎样的父亲？ 4．体会父亲的艰辛。 师：你们看到他疲惫成什么样子了？大家都读读这句话，你们感受到了什么？ 师：为了救儿子，父亲什么也不顾了。请同学们把自己看到的情景再读一读吧。 三、深入拓展课件出示汶川地震中：父