矿区学校森林生态科普教育基地建设方案设计.docxVIP

矿区学校森林生态科普教育基地建设方案 为积极创建森林生态科普教育基地，开展丰富多彩的森林校园文化活动，形成优良的校风、学风、教风，增强师生的凝聚力和向心力，不断彰显学校办学特色，强化内涵建设，营造浓厚的校园绿化氛围。 一、建设“生态科普教育基地”，构建森林校园 1、合理布局，营造森林生态科普教育氛围。 学校在教学楼、办公楼、运动场、校园主干道两侧及宣传栏等区域，张贴宣传标语和以“森林文化”为主题的绘画、书法、诗文等作品。具体为：教学楼以立德树人内容和优秀摄影作品展示为主；运动场以宣传体育精神内容和校园体育活动为主；校园主干道两侧及宣传栏以宣传科学创新精神、心理健康教育和法制教育内容为主；宿舍楼以和谐、友爱、共同进步文化氛围建设为主。校园明显处有绿化建设标语和宣传材料，让学生随时身处森林文化的氛围之中，潜移默化地接受文化熏陶。 2、不断完善，构建森林生态科普教育基地。 一是以校园景观为点。逐步建成行知路、名人雕像、文化石等形式多样、动静结合的景观。有独具森林校园特色的科普长廊，展示学校建设“森林校园”的成果以及学生优秀科普作品等。在校园内设立宣传栏，开辟活动剪影、成才典型、大赛风采、行为规范、安全卫生等主题教育专版。在运动场竖立一块“树立生态文明意识，培养‘吃苦、协作、奉献’的精神，构建森林生态科普教育基地”宣传牌，营造浓厚的宣传舆论氛围；二是以校园道路为线。对校园内的道路进行整修，形成校园迎宾大道与休憩小径相结合，水泥路与鹅卵石小道相互交错的校园道路风景线。在道路两旁种植名、特、优树种，构建优雅、宁静的森林校园氛围；三是以校园绿地为面。加强校园绿地的种植与养护，让师生体验“人在园中走，犹如画中行”的意境。 二、增设森林文化课程，实现森林文化“四进” 1、森林文化进教材。 学校结合学校实际，组织编写能体现当地生态实际又具有学校特色的校本教材——《森林文化》，彰显学校森林校园文化特色。 2、森林文化进课堂。 将《森林文化》等课程纳入德育课程体系，其目的是让学生了解基本的生态学知识，运用生态原理开展初步的生态实践，培养学生从事森林科普活动所必需的基本创新素养、意识和方法。 3、森林文化进实践。 在课堂理论教学的基础上，融入形式多样的实践教学。一是以校内资源为考察对象，调查校园植物的种类、生存状况及生活习性等；二是利用校外丰富的森林资源，以开展学生社会实践等形式，考察当地的生态环境。 三、开展森林文化活动，提升师生生态意识 1、成立森林校园文化研究小组，开展森林文化内涵研究。 组建森林校园文化研究小组，聘请行业有关专家指导，挖掘学校森林文化底蕴，深入开展森林文化内涵研究，合理规划森林校园文化活动方案，弘扬生态文化，倡导绿色生活，促进森林校园文化建设。 2、组建兴趣小组和宣传队伍，开展森林文化宣传活动。 结合学校现状，成立插花、植物修剪等兴趣小组，利用爱鸟周、世界环境日、义务植树节等节日，积极开展森林文化宣传活动，让全体师生体验生态、享受生态，从而增强参与生态建设的意识。同时，组建一支由教师牵头、学生参与的森林校园文化宣传队伍，充分发挥校内外宣传媒体的作用，对森林校园文化建设工作进行全方位、多渠道的宣传报道，形成良好的舆论氛围，提升学校森林校园文化建设的知名度和美誉度。 3、举办森林校园文化艺术节。 每年举办一次森林校园文化艺术节，开展三大类活动：一是书画、演讲、板报设计、生态科普知识竞答等竞赛类活动；二是生物标本展示、“生态校园”图片展示、师生书画展等展示类活动；三是利用校园的科普长廊、宣传栏、广播台等宣传工具开展宣传类活动。通过以上活动，让师生在轻松活泼的环境中理解生态文化的内涵，体验生态文化的魅力，牢固树立生态文化意识。 四、丰富校园文化内涵，彰显森林校园文化特色 1、用森林校园文化标识营造特色文化氛围。 一是通过征集的形式，公开征集充分反映学校办学特色，办学理念，凝练森林校园文化特色的文章、设计作品等；二是在校园外的交通干道旁设置学校形象标识。三是通过在校园内树木、草地上设置温馨提示语等途径，增强师生爱护花草树木、保护生态环境的意识。 2、引领森林校园文化建设。 一是结合学校特色，引导师生把“团结、合作、奉献”的精神贯穿于教书育人过程中；二是对校训、校风、教风、学风进行提炼与升华，对校歌进行完善，并使之在教育教学过程中引起师生共鸣，发挥文化熏陶的作用；三充分利用校园网、校报、宣传栏等文化阵地，展示在森林生态教育活动中涌现出来的典型人物事迹，对在校学生起到榜样示范作用。