种子的结构教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《观察种子的结构》教学设计 河北省东光县连镇中学 张燕 本课的内容是人教版《生物学》七年级上册《种子植物》一课内的实验教学内容。以下将从实验分析，教学目标，教学改进，教学过程，板书设计，教学反思等几个方面对本课进行教学设计。 一、实验分析 本实验是人教版《生物学》七年级上册“种子植物”一节的观察实验，实验旨在帮助学生建构种子结构组成的感性认知，为学习种子的萌发做铺垫。教材选取菜豆种子和玉米种子作为代表进行实验观察，帮助学生认识常见的双子叶植物和单子叶植物种子的基本结构。 教学目标 根据教材的结构和内容，结合学生的认知水平和心理特征，我制定了以下三维教学目标： 1、知识与技能目标： （1）了解种子的外形和颜色特征。 （2）掌握种子的结构、理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点。 （3）使学生初步具备使用实验工具的能力。 （4）培养与人交流、合作的能力，信息处理能力、对比、归纳总结能力。 2、过程与方法目标： 学会观察种子结构的方法，提高动手能力、思维能力、表达能力、比较归纳能力等。 3、情感态度和价值观：　　 通过实验，认识到生物的结构与功能相适应，初步形成生物学的基本观点和科学态度。 教学重难点： 根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为（1）认别种子的主要结构。比较得出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 难点： 1、玉米种子的解剖和观察。 三、实验改进 实验教学在生物教学中有着不可替代的作用，但是教材提供的实验存在一些不足，比如选材单一，实验方法不够合理，针对这些问题，我作了一些改进和创新，以提高本节实验课的有效性。。 （一）观察双子叶植物种子教学改进 （1） 通过提供多样化的豆科植物种子，组织学生对比观察，找出结构的相似性，帮助学生在观察的基础上，认同千姿百态的种子具有相似的结构，在此基础上，以菜豆种子为代表，认识双子叶植物种子的基本结构。 （2）增加种子上色操作，引导学生利用彩笔对胚的各个结构进行上色处理，来增强实验的趣味性，帮助学生认识胚的整体性，巩固胚的组成结构认知。 （二）观察单子叶植物种子教学改进 （1） 增加剥离完整胚的操作，通过分离完整胚能直观地认识到胚乳不属于胚的组成成分。在此基础上再观察胚的细微结构，有利于学生形成胚的整体认知，符合从整体到局部，从宏观到微观的科学观察精神。 （2）改进观察胚乳反应的方法。在利用碘液对胚乳进行着色处理时，采用蘸取取代原来的滴加方式，能避免滴加过多的碘液对颜色观察的干扰。 教学教法 本节实验课主要运用了引导启发、自主探究、小组合作、任务驱动等学习方法，在整个教学过程中，我充分贯彻“以学生为主体，老师为主导”的原则，充分调动学生参与课堂活动的积极性，让学生在活动中体验成功的快乐。 五.教学过程 教学过程分为五个环节：创设情境，引入新知；引导分析，方法指导；合作交流，实验探究；比较归纳，拓展延伸；目标反馈，综合提升。 课前准备，收集材料 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：PPT课件，视频等。 学生：搜集不同植物的种子，如花生、南瓜种子，向日葵种子，小麦，黄豆等。学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。 （一）创设情境，引入新知 新课程要求生物教学要注重与现实生活的联系，倡导在现实的生活背景中学习生物学，因此，创设情境如下： 情景1、一粒种子萌发，逐渐长成参天大树。 分析：用视频展示，从实际问题引入，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面有利于学生建立和发展自己的认知结构。 情景2、展示各种各样的种子，使学生了解种子的多样性，知道不同种子的大小、形状、颜色是不同的，提出问题：它们的基本结构是否也不一样？留下思考与悬念。拿出常见的、有代表性的菜豆种子和玉米种子为例来学习。 （二）引导分析，方法指导、 播放观察种子、解剖种子的视频，对照课本上的图认识菜豆种子和玉米种子的结构名称。 观看视频之后，操作之前，老师提醒观察的顺序和操作过程中应该注意的事项。比如，仔细观察种子的外部结构；按照一定的方法观察种子内部结构；教师强调注意事项：（1）注意安全（2）种子切开的方向，特别是玉米种子应该沿正中线剖开（3）玉米种子剖开后不要急于加碘，先观察结构。 （三）合作交流，实验探究 （1）小组合作实验，按由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤观察菜豆种子和玉米种子。在实验过程中要求学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色，并思考各部分结构的功能。 老师提醒，（1）剥菜豆的种皮时，从隆起的地方开始，不易破坏内部结构；直接用手剥，感受种皮的韧性，明白种皮的保护作用。（2）在子叶上滴加碘后未变蓝色，可以用小刀划几刀就有现象发生。 (2）小组小结 请小组代表展示并讲解他们的实验结