12、姥姥的剪纸56954精编版.pptVIP

嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 “熟能生巧，总剪，手就有准头了！” 结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。 长年累月的练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。 不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ），姥姥总在剪，手就有准头了。 数九隆冬 三伏盛夏 日光下 月光下 灯光下 黑夜里 姥姥的手就（ ），好使的剪刀就像她两根延长的（ ）。 眼睛 手指 （比喻） 你能说一句熟能生巧的俗语吗？ 熟能生巧 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 出示自学要求：轻声读课文7-10自然段，品味屋檐下祖孙其乐融融的剪纸图，圈画出文中饱含温情的句子，在旁边写写自己的读书体会。　　 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。 “拴”在这里是吸引的意思。姥姥为了安全着想，可见她对我的关心和疼爱。  姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” 这里牛和兔子分别代指姥姥和我，这句话表现了姥姥的慈祥、和善，疼爱小孙子，为了小孙子，任劳任怨。 温馨提示 自读课文7—13自然段，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用波浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？ 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 －－牛驮兔 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 －－牛兔同食 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 －－牛兔情 我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥又怎会忘怀，说说作者会梦见什么？  漂亮的牛兔相依的剪纸传达着姥姥对我的关心和疼爱，课文就是通过对人物的语言和动作的细节描写勾画出了温馨美好的画面，把祖孙间浓浓的亲情表现得淋漓尽致。（板书；牛兔相依，祖孙情深）请同学们有感情地朗读这段课文，表现出这样其乐融融的场景。　　 事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野，无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 姥 姥 的 剪 纸 理解课文 仔细阅读课文，思考：课文中的姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？ 心灵手巧 技艺高超 心地善良 勤劳干练 对小外孙 疼爱有加 升华情感 现在你理解了吗？课文为什么用“姥姥的剪纸”为题？ “剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓浓亲情。 课堂总结： 同学们，剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证——《姥姥的剪纸》。 祖孙情深 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了 ，听到了 ；仿佛看到了 ，看到了 。 从那时侯起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——（ ）的兔子，（ ）的兔子，（ ）的兔子；（ ）的老牛，（ ）的老牛…… 兔子总是在（ ），老牛总是在（ ）。 我摆弄着（ ）的窗花，对（ ）的兔子和（ ）的老牛充满了好感。 背一背： 作业超市 1、? 在带点字的正确读音下画线 小屯子（dūn?tún ）清爽（suǎng?shuǎng）敦厚（dūn?dēng ） 刁难（nàn? nán ）?择菜（zhái? zé ）庄稼（jià? jia ） ??? ? 2、填上合适的词语（越多越好） 　（??