中国旅游地理总发配套教学课件中职01第一章 绪论.docxVIP

第一章 绪论 教学目标 1、了解旅游、地理学的概念以及旅游与地理学的关系 2、了解旅游地理学研究的主要内容 3、掌握旅游地理的学习方法 二、课时分配 本章共有3节内容，安排4课时。 三、教学重点 通过本章的学习，让学生了解旅游地理学的概念和学科性质，能够描述旅游地理学的发展与研究内容，理解学习旅游地理的目的，掌握学习旅游地理的方法。 四、教学难点 1、了解旅游与地理学的关系 2、掌握旅游地理的学习方法 五、教学内容 第一节 旅游地理学的概念和学科性质 一、旅游与地理环境 旅游是人类社会发展到一定历史阶段所产生的一种社会文化现象。旅游活动的发展是以人类社会经济的发展为基础的。人类的旅游活动具有异地性、暂时性和愉悦性的特点。 地理学是研究地球表面一切自然现象和人文现象的分布规律与空间关系的科学，其研究对象是人类生存的地理环境。地理学有自然地理学和人文地理学两大分支。 （一）综合性　　 地理环境是地表各自然要素和人文要素紧密联系的有机综合体。在这个环境中，存在着多种物质的相变、迁移、转化，存在着太阳能、生物能、化学能、势能、动能的流动与转化，存在着有机界与无机界的交织与转化。这里既是气候、地质、地貌、水文、土壤、植被等自然要素相互联系、相互结合、相互依赖、相互制约的场所，又是人类活动集中、人文要素与自然要素紧密联系、相互制约、相互影响的场所。这种综合性为地理环境提供了丰富多彩、变幻莫测的旅游内容。　　　　 （二）周期性　　 地球上的昼夜交替，季节变化，月盈月亏，潮涨潮落，草木枯荣，乃至政权更迭、经济盛衰、技术更新、农耕活动、水利防洪、人流移动等等，都表现出一定的周期性、节奏性。这些现象本身往往就具有很强的观赏性和探索意义，从而引发人们去旅游。另一方面，各种周期现象也影响了人们出游的行为规律，丰富了人们的旅游内容。　　　　 (三)区域差异性　　 地理环境处处都存在着差异，这种差异主要表现在区域内各要素的组合、功能、演化等多方面。地球表层任何两个不同的区域，只有相似，没有相同。区域差异可分为地带性差异和非地带性差异，地带性差异又可分为纬度地带性、经度地带性和垂直地带性等多种差异。地带性差异与非地带性差异相互交织、叠加，构成了区域地理环境的复杂多样性，这就为旅游提供了基础。简言之，如果地球各地没有差异，那旅游就失去了动力和意义。　　　　 (四)层次性　　 地理环境的层次表现在多个侧面。从地理系统上讲，既有自然地理系统、人文地理系统这样的高层次系统，也有湖泊、水系、单个土体、群落这样的小系统。从区域范围上讲，有大洲、大流域、国家这样高层次、大区域的层面，也有小流域、乡村这样的小单元。从人与自然的关系上讲，可分出人类未认识的自然、有所认识但人类未到达的自然、人迹所到的但影响很小的自然、经过人类深刻影响加工的自然等若干层次。前述周期性也有层次：有以亿万年为时间单位的地质历史周期，也有以年为单位的人类历史周期，还有以日、时、分、秒为单位的更低层次的周期。 二、旅游与地理环境的关系 旅游与地理环境关系十分密切。它们相互影响，相互制约，相互作用。如果两者结合得好，可能相辅相成，相互促进，相得益彰；反之，则可能会相互之间产生不利影响，两败俱伤。　　 (一)地理环境对旅游的影响 地理环境对旅游具有多方面影响和作用，主要体现在以下几个方面： 一是地理环境美不胜收。 二是地理环境复杂多样。 三是地理环境千奇百怪。 综上所述，地理环境对旅游的影响首先表现在自然环境的地域差异上，自然环境的地域差异是引起居住在不同地区的旅游者产生旅游动机的自然基础。 (二)旅游对地理环境的影响 旅游对地理环境也具有多方面的影响和作用。主要表现在以下几个方面： 第一，旅游活动加深了人类对地理环境的影响，改造了原有的地理环境。 第二，旅游促进了地区经济的发展，积累了资金，改变了当地经济环境，为当地地理环境的开发、保护、良性发展，提供了坚实的基础。 第三，旅游增加了人们对未知地区的了解，也使闭塞地区增加了对外界的了解，促进了各地人员、经济、文化、信息等多方面的沟通交流。 从人类旅游活动与地理环境的关系发展可以看出，人类旅游活动引起的环境变化像其他生产活动引起的环境变化一样，是一个必然过程，而且随着旅游活动的发展，地理环境的变化会越来越大。这种变化有的对人类社会有利，有的可能不利，有的是暂时有利而长远不利。旅游活动不当会产生系列问题。其主要表现在以下几个方面。 —是对水体的污染。 二是对植物资源的破坏。 三是旅游对动物资源的破坏。 四是空气、噪声污染。 五是粪便、垃圾污染。 六是对文物古迹的破坏。 七是对正常社会环境的冲击。 对于旅游活动所引起的环境问题，我们必须持正确的态度，一方面要承认