信息技术能力提升工程理解和行动.ppt

维度 I. 应用信息技术优化课堂教学 组 织 与 管 理 ? 15.灵活处置课堂教学中因技术故障引发的意外状况。 16.鼓励学生参与教学过程，引导学生提升技术素养并发挥其技术优势。 理解标准体系 转变学习方式 优化课堂教学 项目行动建议 1 3 2 4 转 变 学 习 方 式 3 21世纪的教育面临着怎样的挑战？ 21世纪学习框架 生活与职业技能 学习与创新技能 信息、媒介与技术技能 21世纪核心学科与主题 标准与评估 课程与指导 职业发展 学习环境 21世纪学习=“7C”×”3R” 21世纪学习的“7C”技能 批判性思考和问题解决能力（critical thinking） 创造与革新能力（Creativity） 协作、团队工作与领导能力（Collaboration） 跨文化理解能力（Cross-cultural） 交流、信息与媒体素养（Communications） 计算与ICT素养（Computing） 职业与学习的自立能力（Career） “3R”技能 读（read） 写（write） 算（Arithmetic） 维度 II. 应用信息技术转变学习方式 技 术 素 养 ? 1. 了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。 2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。 3. 探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。 4. 利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。 5. 帮助学生树立信息道德与信息安全意识，培养学生良好行为习惯。 展示手机学习 简易多媒体教学环境 * 多媒体计算机+投影仪 交互多媒体教学环境 * 多媒体网络教学环境 * 移动学习环境 * 信息化教学环境 多媒体计算机+投影仪 培训课程标准 中小学教师信息技术 应用能力测评指南 关注能力测评的诊断性、情境性和发展性。以评促学、以评促用。 测评 诊断测评 培训测评 发展测评 确保有效选学 确保培训质量 确保持续提升 目的：以评促学、以评促用 《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 ……省级教育行政部门组织本地区中小学教师信息技术应用能力全员测评，主要采取教师网上自测方式，通过案例开展情境测评，以评促学、以评促用。……教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学。 理解标准体系 转变学习方式 优化课堂教学 项目行动建议 1 3 2 4 优 化 课 堂 教 学 2 优化课堂教学 二 找准运用信息技术解决 教学问题的契合点 ——《中小学教师信息技术应用能力标准》 形成 于教师的教学引导 发展 于贴切的教学任务 深化 于师生、生生交互 升华 于师生的共同体验 媒 体 应 用 维度 I. 应用信息技术优化课堂教学 技 术 素 养 ? ? 1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2. 了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。 3. 了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。 4. 通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。 5. 具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。 下载视频 美篇 …… …… 语音训练软件 体感游戏 编程思维训练软件 画图软件 关注学科软件 生物虚拟实验室 作曲软件 物理虚拟实验 化学虚拟实验室 维度 I. 应用信息技术优化课堂教学 计 划 与 准 备? 6. 依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。 7. 设计有效实现学习目标的信息化教学过程。 8. 根据教学需要，合理选择与使用技术资源。 9. 加工制作有效支持课堂教学的数字教育资源。 10.确保相关设备与技术资源在课堂教学环境中正常使用。 11.预见信息技术应用过程中可能出现的问题，制订应对方案。 父亲为什么穿这身装扮？ 父亲为什么买橘子？ 父子感情怎么样？ 1919年 朱自清去北大上学，父亲去南京谋职 1921年 父亲挪用了儿子的工钱，父子俩矛盾 1922年 朱自清抱着孙子看望父亲 拒之门外 1923年 自己看望父亲 陷入冰冻期 1925年 吴将大去之日不远矣 1925年 写下背影 1945年 父亲去世 电子白板 全覆盖 应用问题 白板 投影 说明的顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 投影 演示 线性结构 课前 预设 白板 投影 演示 交互 线性结构 非线性结构 课前 预设 课上 生成 说明的顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 说明的顺序： 顺序 顺序 顺序 维度 I. 应用信息