2019年秋人教版（2019新教材）高中语文必修1教学课件： 登高 .pptx

登 高素养目标1. 了解诗人生平经历和写作背景，学习七言律诗的相关知识。2. 学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法。3. 感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。4. 背诵并默写这首诗。作者简介 杜甫（712— 770），字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义西）人。唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”。其诗深刻反映了唐朝由盛转衰的过程，被称为“诗史”。 杜甫早年过着“裘马轻狂”的生活。天宝三年（744）在洛阳与李白相识。后寓居长安，困顿了十年。“安史之乱”发生后，他为叛军所俘，脱险后，授官左拾遗，故后世称其为“杜拾遗”。乾元二年（759），他弃官西行，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎，故又被称为“杜工部”。晚年携家出蜀，病死湘江途中。一说死于耒阳。 有《杜工部集》。代表作品有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。题目解说 “登高”，登到高处，古人重阳节有登高的习俗。题目表明诗歌描写的是诗人登高时的所见、所感。这首诗被赞为“古今七言律诗之冠”。写作背景 《登高》一诗作于唐代宗大历二年（767）的重阳节。当时诗人病卧夔州，身体的病痛，生活的艰辛，时局的动荡，使得诗人备受摧残。这一年的重阳节，诗人感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。资料链接唐诗中的“猿啼”意象 猿啼（亦称猿鸣）一般发生在清晨。有学者指出，这种能大声齐鸣、发出高昂清晰的声音、响震山谷的猿类应该是长臂猿：“三峡崖陡水急，除长臂猿以外，没有任何其他种类的猿啼声，能盖过舟行峡谷的急流水声。在滩险水喧声中，只有长臂猿的呼应性齐鸣，才能成为当时航行三峡地区听猿啼的一大特色。” 唐诗中的“猿啼”意象常见于江上行水诗中，系诗人在舟行三峡时闻之而生感。七百里三峡水道间，山高树茂，高猿深藏，于深秋之晨，哀鸣声凄长不绝，使人听此凋朱颜。故举凡游子客愁、失意怅怀，舟人漂泊、生计多艰之悲皆由此起。 课文探究1.试赏析首联？起句“风急天高猿啸哀”是一个全景描写，写出了三峡急风猎猎、秋高气爽、啼猿悲秋等特点，格调高亢，气势恢弘，境界阔大，读之令人振奋。次句转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色彩如画，加以飞鸟盘旋其中，静中有动，描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图，让人耳目为之一新。 课文探究2.试赏析颔联？诗人视通万里，凝神谛听，在一个更为广阔的时空中感受秋天的气息：萧萧落叶，仿佛在为秋的脚步伴奏；滚滚长江，好像在为秋的来临壮大声势。落叶、江水无边无尽，合奏出一首三峡秋日最为强劲的交响乐。诗人被这大自然的声音震撼了，不由得想到了自己生命的旋律。 课文探究3.试赏析颈联？诗人长期飘零在外、体弱多病，他深切地感到自己已经到了风烛残年，于是，百感交集，思绪万千，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神：独自登高，以切实的体验感受这“风急天高”“长江滚滚”“落木萧萧”的秋天！ 课文探究4.试赏析尾联？诗人笔锋一转，从急管繁弦的紧张气氛中挣脱出来，又归于和缓的理性思索：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。这种自我反思、自我劝勉，表现出诗人对生命的留恋。。内容小结主题归纳 《登高》通过写登高所见的秋江景色，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情，表达了诗人忧国忧民、伤时叹己的情怀。诗人面对苍凉的秋景，想到自己流落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之情，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。深入探究1.《登高》中“悲”“独”两种情怀的内涵是什么？全诗又是如何抒发这两种情怀的？悲：诗人目睹苍凉的秋景，联想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生无限悲愁之情。独：诗人长期漂泊的羁旅之愁与孤独之感。诗人采用了情景交融的手法，表达心中的忧思。全诗先用苍凉的色调描绘了一幅“严秋肃临天下”的萧瑟图画，以悲凉的气氛映照出诗人内心的凄凉。“猿啸哀”和“鸟飞回”两个细节和诗人素有的伤时感情联系起来，是千百个流离失所者的写照。接着又勾画出一幅极其广阔的图景，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，流露出诗人激荡不已的心情。叶落意味着一年将尽，韶光易逝，触景生情，也抒发了诗人壮志难酬的痛苦。颈联情景交融，从空间和时间上把主题表达得既深且广，更见构思的精巧。尾联分承五、六句，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，白发日多，再加上因病断酒，悲愁更难排遣。2.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为什么会成为千古名句？①意境开阔，情景交融。落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而来。本联写秋天肃杀、辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“无边”，放大了落叶的阵势；“萧萧下”，又加快了飘落的速度。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝、壮