人教课标版七年级下语文《马》课件.pptVIP

关于马的诗句 关于马的俗语 关于马的典故 关于马的成语 作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 一马当先 形容士兵众多，声势壮大。 千军万马 形容心思意念飘浮不定。 心猿意马 大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 走马观花 比喻经验丰富的人。 老马识途 谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 犬马之劳 喻才思豪放飘逸。 天马行空 形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 兵荒马乱 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 。《钱塘湖春行》 ——唐·白居易 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《逢入京使》——唐 ·岑参 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 。 《凉州词》——唐·王翰 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 《天净沙·秋思》——元·马致远 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 《登科后》——唐·孟郊 风马牛不相及 风：走失；及：到。本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。 君子一言，驷马难追。 比喻一言为定，决不翻诲。 路遥知马力，日久见人心 路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏。 驴唇不对马嘴 比喻答非所问或两下不相合。 死马当活马医 比喻明知事情已经无可求药，仍然抱万一希望，积极挽救。也泛指做最后的尝试。 鞍不离马，甲不离身 甲：铠甲，古人打仗时穿的护身衣。马不卸鞍，人不解甲。处于高度警惕状态。 你知道多少？ 布封 作家作品简介:布封（1707-1788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。 剽悍 慷慨以赴 抖擞 驯良 驾驭 窥伺 鞍辔 羁绊 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 一撮毛 鬣 无垠 庇荫 犷野 妒忌 畸形 相得益彰 觑 鬃毛 字词积累： kāng kǎi dǒusǒu piāo hàn xùn jiàyù kuīsì pèi jībàn chuāngyí chuò zhān yán zuǒ liè yín bìyìn guǎng dù jī zhāng qù zōng 整体感知??? 学生快速阅读课文，思考下列问题：??? 1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语： ____ 马 ;_____马.??? ???  家马 野马 （天 然 的 马 ） (人工驯养的马) 人类驯养的马 天然的马 勇毅 驯良 自由奔放 2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。 家马： 野马： 美质、美德、美貌 美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。 天然野生的马 美质：它们自由自在地生活， “既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪” “不屑于受人照顾”，在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。 美德：　天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦； 它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。 同情家马， 欣赏野马， 3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？ （二、三自然段） （1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。 首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物； “以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁(肉体方面)；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 （精神方面）。 （2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。 “这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物